七年级生物下册 9.docxVIP

七年级生物下册9.2人体的消化与吸收教案（新版）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册9.2人体的消化与吸收教案（新版）苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于七年级生物下册第9.2节《人体的消化与吸收》，具体内容涉及食物的消化过程、营养物质的吸收方式以及消化系统的组成。在教学过程中，我们会引导学生了解消化系统的构成，包括消化道和消化腺，以及它们的功能。同时，通过实例分析，使学生掌握食物在消化道中的消化和吸收过程，以及与之相关的生物学术语，如消化酶、物理性消化和化学性消化等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，具备了生物学的基础知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生掌握人体消化系统的组成和功能，以及食物消化吸收的基本过程，从而巩固和拓展他们的生物知识体系。

核心素养目标

本节课旨在通过《人体的消化与吸收》的学习，培养学生的生命观念和科学思维。具体目标如下：

1.生命观念：使学生认识到人体消化系统的重要性，理解食物消化吸收是维持生命活动的基本过程。

2.科学思维：通过分析消化系统的组成和功能，培养学生运用科学方法思考问题的能力，并能运用生物学知识解释生活中的现象。

3.科学探究：引导学生观察和分析相关实验，培养学生动手操作和观察分析能力，提高他们的实验探究能力。

4.社会责任：培养学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，提高他们对科学和健康的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞结构、生物的基本特征等。他们也应该对食物和营养有所了解。然而，对于消化系统的详细功能和消化吸收过程，他们可能还没有深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们可能对与自己生活密切相关的生物学知识感兴趣，特别是那些能让他们了解身体如何工作的内容。在能力上，他们可能已经具备了一定的观察和实验技能，但可能需要进一步的指导来提高他们的分析和解题能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更倾向于通过实践和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解消化系统的复杂性和消化吸收过程的细节方面，学生可能会遇到困难。此外，对于一些生物学专业术语的理解和应用也可能是一个挑战。学生可能还需要帮助来理解为什么消化和吸收对身体健康至关重要。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册9.2人体的消化与吸收教案（新版）苏教版》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，同时也方便他们在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备人体消化系统的结构图、食物消化过程的动态图、各种消化酶的作用机理图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解消化系统的组成和消化吸收过程。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来帮助学生更好地理解消化吸收过程。因此，需要提前准备好实验所需的器材和材料，如显微镜、载玻片、盖玻片、人体组织切片、碘液、放大镜等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为讲解区、展示区、实验操作区等。讲解区用于教师讲解和学生听讲；展示区可以用来展示辅助材料和实验结果；实验操作区则是学生进行实验的地方。通过合理的教室布置，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行演示和讲解。课件可以使用多媒体技术，如图片、文字、动画等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

6.教学活动安排：根据教学内容和学生的学习特点，提前规划好教学活动安排，如讲解、提问、讨论、实验等。确保教学活动能够顺利进行，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.教学反馈手段：准备一些教学反馈手段，如问卷调查、学生提问、课堂讨论等，以便了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和策略。

教学流程

本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，包括人体消化系统的组成、消化吸收过程等。教师可以通过在线平台或课堂检查的方式，了解学生对课前预习内容的掌握情况，以便在课堂上更好地引导学生深入学习。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师可以通过一个简短的导入活动，如提问学生关于日常生活中遇到的消化问题，引发学生对消化系统的兴趣。然后，教师可以简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生