小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案.docVIP

小学科学课程标准复习题

一、填空。

1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨科学启蒙课程。

2.科学学习要以（探究）为关键。它既是科学学习目标，又是科学学习方式。

3.小学科学三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。

4.科学课程教学评价要求：评价主体（多元化）;评价内容(全方面化);评价方法(多样化);评价时机(全程化)。

5.科学教育课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（小区资源）三类；从性质上包含（人）、（物）、（环境）三大资源。

6.科学课程重点在于经过引导学生（亲身经历科学探究）过程，激发对科学（兴趣），形成(科学态度和科学探究)能力。

7.科学课程是(实践性)很强课程，教师需率领和指导学生做大量(观察试验)、(动手操作)等活动。

8.科学课程中物体与物质部分经过对（物体）--（材料）--（物质）这三个层次观察与探讨，了解物质一些（基本性质）与（改变过程），使学生认识逐步由详细向抽象过渡。

9.小学科学生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零碎化和琐碎化，它表现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。

10、小学科学教学除了讲授之外，还有多个活动：（搜集信息）、（现场考查）、（自然状态下观察）、（试验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植喂养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）

11、课程标准把三个领域内容分成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙）。

12、科学教育中情感态度与价值观目标主要包含（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会关系）（对待自然）

13、生命世界详细内容标准包含（多样生物）（生命共同特征）（生物与环境）（健康生活）

14、物质世界详细内容标准包含（物体与物质）（运动与力）（能量表现形式）

15、地球与宇宙详细内容标准包含（地球概貌与地球物质）（地球运动与所引发改变）（天空中星体）

16、科学探究活动通常应把握由（简单）到（复杂）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（模仿）到（半独立）再（到独立）过程逐步进行。

17、科学课程最基本特点是从儿童身边（自然事物）开始学习活动，以形成对自然进行探究（态度）、（技能）和（获取关于自然知识）。

18、情感态度价值观评价应重点评价小学生（科学学习态度）。

19、科学试验能够分为（验证性试验）、（模拟试验）和（探究性试验）。新课程大力提倡（探究性试验）。

20、观察是过程性评价有效伎俩，其观察关键点以（观察对象为标志）和以（观察现象为标志）分为两种。

二、简答题。

1、科学探究式教学有什么特征？

答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。

（2）学习者获取能够帮助他们解释和评价科学性问题论据。

（3）学习者要依照事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。

（4）学习者经过比较其余可能解释，尤其是那些表现科学性了解解释，来评价他们自己解释。

(5)学习者要交流和论证他们所提出解释。

2、简述科学素养四大要素。

答：科学素养四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学好奇心与求知欲，以及由此生发亲近科学、体验科学、热爱科学情感；二、科学方法（探究关键），即了解或把握认识客观事物过程和程序，知道怎样利用科学技术知识去尝试处理手头身边问题；三、科学知识（概念关键），指对自然事物、自然现象和科学技术知识了解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具备正确价值判断，形成负责学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既勇于质疑、独立思索又乐于互助合作。

3、简述科学探究实现路径。

答：科学探究实现宜经过三条路径：①贯通与教学、学习全过程，不但使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学全过程。②把科学探究作为教学一个内容。③在各个主题中有活动提议，渗透和表现探究

4、在科学教学中怎样引导学生？

答：教学中引导，主要是指教师要创设各种条件、利用各种方法让学生去经历提问、发觉、验证、分析解释、交流等探究过程。如：经过创设情境引导；多媒体、演示试验引导；经过提问引导；经过有效结构材料引导；经过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；激励提问引导；激励验证引导；赞赏尤其方法引导等等。（答题教师可依照自己经验与体会，灵活回答这个问题。）

三、案例分析

1、对于下述课堂上师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学