八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第2框 在社会中成长教学设计 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框在社会中成长教学设计新人教版

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教材分析

本节课选自新人教版八年级道德与法治上册第一单元“走进社会生活”，着重探讨第一课“丰富的社会生活”中的第2框“在社会中成长”。教材通过此章节引导学生认识社会生活的丰富多彩，强调个体在社会中的成长与发展。课程内容紧密联系学生实际生活，以培养他们适应社会、参与社会、服务社会的意识和能力为目标，围绕个人与社会的关系展开，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解社会规范、公共道德，培养社会责任感及合作精神，进一步理解在社会中成长的重要性。

教学目标分析

本节课的核心素养目标旨在引导学生培育正确的价值观，形成良好的法治意识和社会责任感。通过学习“在社会中成长”，学生将能够：

1.认同并尊重社会多样性，理解个人与社会的关系，形成积极参与社会生活的态度。

2.提高对社会规范和社会道德的认识，培养在复杂社会环境中做出正确判断和选择的能力。

3.增强法治观念，了解法律对个人行为的基本要求，养成自觉遵守法律的意识。

4.发展团队合作精神，通过社会实践活动，提升解决实际问题的能力和社会实践能力。

5.增进对社会主义核心价值观的理解，内化为自身的行为准则，促进个人全面发展。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度及价值观正在逐步形成。在知识层面，学生对社会生活的认识大多停留在表面，对于社会规范、法律知识有一定的了解，但往往缺乏深入理解和实际应用。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-八年级学生已经具备一定的自主学习能力，但学习主动性尚需进一步提高。

-学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对于复杂的社会问题，需要通过具体案例和实践活动来引导思考。

2.知识方面：

-学生对社会生活有一定的了解，但对于社会规范、法律知识等方面的掌握程度参差不齐。

-部分学生对道德与法治课程的重要性认识不足，影响他们对课程内容的学习兴趣。

3.能力方面：

-学生在分析问题时，往往容易受到个人情感和主观偏见的影响，缺乏客观、理性的判断。

-团队合作能力有待提高，学生在小组活动中表现出沟通、协调、解决问题的能力不足。

4.素质方面：

-学生普遍具备较好的道德素质，但在面对诱惑和挑战时，道德底线容易动摇。

-法治意识较弱，部分学生对法律存在敬畏心理，但缺乏自觉遵守法律的意识。

5.行为习惯：

-学生在日常学习生活中，行为规范总体表现良好，但部分学生存在违反纪律、懈怠学习等现象。

-社交媒体和网络环境对学生的行为习惯产生一定影响，容易导致学生受到不良信息的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

-激发学生兴趣，提高学生对道德与法治课程的重视程度。

-注重案例教学，通过具体案例引导学生深入理解社会规范和法律知识。

-培养学生客观、理性的分析判断能力，避免主观偏见。

-加强团队合作能力的培养，提高学生在实践活动中的沟通、协调、解决问题的能力。

-强化法治教育，提高学生的法治意识，使其自觉遵守法律。

-关注学生行为习惯的培养，引导学生正确对待网络和社交媒体，抵制不良信息。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级道德与法治上册教材，以便于课堂上随时翻阅和标注重点内容。

-教师准备教学大纲和讲义，提炼课程重点、难点，辅助学生理解和记忆。

2.辅助材料：

-收集与社会生活相关的图片、图表，如不同职业的图片、社会活动照片等，用于展示社会多样性。

-筛选符合教学内容的视频资源，如法治教育短片、社会实践活动纪录片等，以多媒体形式丰富课堂内容。

-准备与社会规范、法律知识相关的案例，以便课堂上进行案例分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室座位调整为小组形式，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-预留一部分空间作为学生展示和交流的区域，鼓励学生在课堂上积极分享观点。

5.其他资源：

-准备课堂提问和讨论所需的教具，如卡片、白板、记号笔等。

-考虑到网络资源的重要性，教师应提前筛选可靠的网络链接，以便课堂上引导学生查找相关资料。

-准备课后作业和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识，拓展视野。

教学流程

（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中“在社会中成长”的相关内容，思考个人与社会的关系。

2.教师准备教学资源，如图片、视频、案例等，确保与教学内容相关。

（二）课中教学（40分钟）

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