12《坐井观天》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

12《坐井观天》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《坐井观天》第二课时，旨在通过深入分析课文内容，帮助学生理解故事寓意，培养学生观察、思考和表达能力。结合二年级学生的认知水平和语文素养，本节课将以培养学生对课文的理解、感悟和语言运用能力为核心，通过对课文细节的解读，让学生学会从不同角度看待问题，拓展思维空间，提高语文综合素质。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。具体而言，通过《坐井观天》的学习，学生将提升对寓言故事的理解能力，学会从文本中提取信息，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过角色扮演、故事复述等活动，锻炼语言表达和创造力；此外，引导学生理解故事背后的道理，增强对中华传统文化的认识与尊重。

重点难点及解决办法

重点：理解《坐井观天》的寓意，掌握生字词，培养阅读理解能力。

难点：深入理解故事中“坐井观天”这一成语的含义，以及如何将其应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过图片、故事情境创设，引导学生直观感受井的大小和天的广阔，帮助学生形象地理解“坐井观天”的含义。

2.对生字词进行逐个讲解，通过组词、造句等方式帮助学生记忆，并运用到课后练习中加强巩固。

3.开展小组讨论，让学生分享自己对于故事寓意的理解，教师通过引导性问题帮助学生深入思考。

4.设计课后小练笔，让学生结合自身经历，用“坐井观天”这一成语描述一个场景，以此突破难点，将故事寓意内化为学生的生活经验。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、动画故事演示、生字词学习软件。

4.教学手段：PPT演示、互动式白板、实物展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《坐井观天》课文预习资料，要求学生预习并理解故事内容。

设计预习问题：设计问题如“故事中的青蛙为什么认为天很小？”“你觉得青蛙跳出井口后会怎样？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题解答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述青蛙和井的故事，引出“坐井观天”的成语，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的成语寓意，结合实际生活中的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟青蛙跳出井口后的情景，理解开阔视野的重要性。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“如何避免‘坐井观天’的现象？”等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验故事情节。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生深入理解成语寓意。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“坐井观天”相关的写作作业，如写一篇关于“如何拓宽视野”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将课堂学习内容应用到实际写作中。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解“坐井观天”的寓意并能够将其应用到实际生活中，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这一核心概念。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关成语故事：收集其他与视野、认知局限有关的成语故事，如“井底之蛙”、“夜郎自大”等，帮助学生理解这些成语的含义和背后的故事。

-寓言故事集：《伊索寓言》、《庄子》等经典寓言故事集，让学生阅读更多类似的寓言，深入理解其寓意。

-科普文章：提供关于人类认知局限、科学探索的科普文章，帮助学生了解人类认知的边