12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《故宫博物院》是2024-2025学年统编版语文六年级上册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.故宫博物院的历史背景、建筑特点及其在中国历史文化中的地位。

2.课文《故宫博物院》的阅读理解，包括对文章内容的理解、作者观点的把握以及相关文化知识的了解。

3.学习课文中的生字词，掌握重点词语的音、形、义。

4.分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

5.通过课文学习，引导学生了解我国古代建筑艺术，培养民族自豪感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《故宫博物院》，提高学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力，培养学生准确、流畅、有逻辑地表达思想和感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文内容，发展批判性思维和创造性思维，提升对文本的深度解读和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解故宫博物院的历史文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬中华文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的语言美、结构美和意境美，提高学生对美的感知、鉴赏和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国历史和文化的知识，对故宫博物院有一定的背景了解。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够理解课文中的句子和段落大意。

-学生在之前的课程中已经接触过一些生字词的学习方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故宫博物院这一具有深厚历史文化底蕴的场所充满好奇和兴趣，有助于激发学习动力。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主探究来深入理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好逻辑分析，教学中需要兼顾不同学生的学习特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于故宫博物院的历史背景和文化内涵，学生可能存在理解上的困难。

-生字词的学习可能对一些学生来说是个挑战，需要加强词汇教学和巩固。

-在分析课文中的修辞手法和写作技巧时，学生可能难以把握其深层含义和艺术特色。

教学资源

-统编版语文六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文《故宫博物院》的相关教学图片和视频资料

-生字词卡片

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和练习册

-互动式教学软件（如在线答题系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道故宫博物院是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些故宫博物院的图片，如太和殿、乾清宫等，让学生初步感受故宫的宏伟与历史底蕴。

-简短介绍故宫博物院的历史背景和其在中华文明中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.故宫博物院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫博物院的基本概念、建筑特点和历史文化价值。

过程：

-讲解故宫博物院的定义，包括其作为中国封建王朝皇宫的历史地位。

-详细介绍故宫的建筑布局、主要建筑及其功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过介绍故宫的建造历史和艺术特点，让学生更好地理解故宫的文化价值。

3.故宫博物院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的历史文化内涵。

过程：

-选择故宫博物院中的几个重要景点，如三大殿、御花园等，进行分析。

-详细介绍每个景点的历史背景、建筑特色和文化意义，让学生全面了解故宫的多样性。

-引导学生思考这些景点在历史变迁中的角色，以及它们对现代社会的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论故宫博物院的保护与利用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与故宫博物院相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故宫博物院的基本概念、建筑特点、案例分析等。

-强调故宫博物院在中国历史文化中的价