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陈斯术：草根天才需要制度呵护

使人才评价标准多样化，并由此在现有教育体系里为教师、学生拓展自由空间，让那些具有各类禀赋的天才学生在标准化的教育里能够自由地长其所长，形成“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由气氛。

近日，一则草根数学天才的报道传播至世界。这名草根数学天才名叫余建春，平常从事物流工作，受浙江大学教授蔡天新邀请，参与了浙江大学数学系的争论课。在争论课上，余建春演绎了他的5个数学发觉，其中有两个是蔡天新觉得最有意义的：一组卡迈克尔数的判别准则和一系列高次同余式。获知此事的美国密苏里大学讨论卡迈克尔数的专家威廉姆班克斯在承受采访时说：“假如余建春的推导是正确的，那将是卡迈克尔数领域一个感动人心的发觉。”

在现代教育制度的人才培育环境下，余建春的故事只能属于另类。他的消失，让人们不得不重新端详人才培育。

33岁的余建春老家在河南，父母双亡，现在杭州打工。假如不是特别乃至“命定”的爱好，他的数学禀赋能否存在、存续甚至有所显露就是一个问题。在中国，在很多像余建春那样的打工者中，还会不会有拥有这样或那样禀赋的天才呢？假如再端详一下教育领域，像余建春这样拥有特别禀赋的人，能否得到进展的空间？

上述问题实际是在问，假如条件允许，余建春在正常的教育过程中，会是一个标准意义上的好学生吗？他能够凭借其禀赋成为“学霸”吗？他能否通过现有的考试程序成为中国顶尖大学比方浙江大学的一名学生吗？

这并不是说要以个别具有特别禀赋学生的特质为标准，来修改当下普惠性教育领域的人才培育模式和考试程序，而是由余建春的故事来拓展教育的想象空间，使人才评价标准多样化，并由此在现有教育体系里为教师、学生拓展自由空间，让那些具有各类禀赋的天才学生在标准化的教育里能够自由地长其所长，形成“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由气氛，从而避开那些具有某方面天赋的学生被标准化模式削其所长，其禀赋被压制甚至消弭。

也正是在此意义上，虽然余建春“只在数论的某个领域，比方卡迈克尔数上有造诣，其他数学学问还不够完整”，虽然“他不能娴熟地使用电脑，人际交往力量缺乏”，但是他得以与浙江大学数学与科学学院数论专业的三位博士生、一位博士后、一位副教授和一位教授同堂争论的事实，已经足以说明其才华的价值。

现在，余建春依旧和其他物流工人一样，每天都在劳碌的挑拣和打包中度过。草根天才让人感动佩服，也更需要有力的制度来保障他们的成长。