12家乡的喜与忧 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

12家乡的喜与忧说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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设计意图

本节课以统编版道德与法治四年级下册“家乡的喜与忧”为主题，旨在引导学生关注家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感，培养学生积极参与家乡建设的意识。通过本节课的学习，使学生能够结合家乡的实际情况，认识到家乡发展中的喜与忧，并思考如何为家乡的发展出一份力，培养学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、批判性思维和社会参与能力。通过分析家乡的喜与忧，学生将提升对家乡文化的认同感和归属感，培养家国情怀；同时，通过辩证看待家乡发展中的问题，学生将锻炼批判性思维能力；在思考如何为家乡发展贡献力量时，学生将提高社会参与意识，形成积极的社会责任感。这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成全面发展的个人品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于家乡的基本知识，包括地理位置、风土人情等，对家乡有了一定的认识和了解。此外，他们还掌握了基本的道德观念和社会责任感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的事物充满好奇心，对家乡的发展变化有浓厚的兴趣。他们在观察和思考方面具备一定的基础，能够通过讨论和合作来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，还有的喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析家乡的喜与忧时，可能会遇到如何全面、客观地看待问题、收集和分析信息的困难。此外，将所学知识与实际相结合，提出具体的解决方案，对学生来说也是一个挑战。在表达自己的观点时，部分学生可能会感到表达不清晰、逻辑不严密。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对家乡的喜与忧的认识，促进学生思考和交流。

2.案例分析法：选取具体的家乡发展案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

3.实践参与法：组织学生参与社区服务或调查活动，将理论知识应用于实际，增强社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家乡的图片和视频资料，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络查找家乡相关信息，拓展知识面。

3.互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂互动和作业提交，提高教学效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡的短视频，展示家乡的自然风光、人文景观和发展变化。

2.提出问题：请同学们观看视频后，谈谈自己对家乡的印象和感受。

3.激发兴趣：邀请几位学生分享他们对家乡的喜爱之处，引导学生思考家乡的发展问题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解家乡的发展变化：介绍家乡在经济、文化、环境等方面的喜人变化。

2.分析家乡的忧患：指出家乡发展中存在的问题和挑战，如环境污染、资源短缺等。

3.引导学生思考：如何解决家乡发展中存在的问题，为家乡的未来出谋划策。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组针对家乡的喜与忧进行讨论，并提出解决方案。

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结优点和不足，引导学生深入思考。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生结合家乡的实际情况，分析喜与忧，并提出解决方案。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，相互交流思路和答案。

3.汇报与点评：学生汇报练习成果，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，引导学生总结家乡的喜与忧以及解决方案。

2.强调学生应关注家乡的发展，培养社会责任感和使命感。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置一道课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于家乡的喜与忧的短文。

2.强调作业要求，提醒学生按时完成。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：提供关于家乡历史、文化、经济发展等方面的书籍、报告和论文，让学生更深入地了解家乡的背景和发展情况。

-视频资料：搜集家乡的纪录片、新闻报道、旅游宣传片等视频材料，帮助学生直观感受家乡的变化和特色。

-社会实践：联系当地社区、企业或政府部门，安排学生参与社会实践活动，如环保志愿者活动、社区服务、参观企业等，让学生亲身体验家乡的发展现状和挑战。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的研究项目，如家乡文化遗产保护、环境保护等，通过实际研究来深入了解家乡的问题和解决方案。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，自主查阅与家乡相关的资料，增加对家乡的认识和理解。

-建议学生开展小规