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13人物描写一组《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13人物描写一组《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《两茎灯草》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事引导学生学会人物描写的基本方法，培养学生的观察力和想象力。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片展示，引导学生关注文本中的主人公形象，激发学生的学习兴趣。

2.故事讲解：以讲故事的形式，让学生初步感知文本内容，理解人物形象。

3.人物描写方法学习：分析文本中的人物描写，总结人物描写的基本方法，如外貌、动作、语言、心理等。

4.实践运用：让学生运用所学方法，对教材中的其他人物进行描写，巩固所学知识。

5.总结提升：通过小组讨论，总结本节课所学人物描写方法，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《两茎灯草》中的人物描写，培养学生运用语言文字进行观察、分析和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比、归纳等方法，发现并理解人物描写的内在规律，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在感知文本内容的过程中，了解传统文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。

-学生在之前的课程中学习过人物描写的基本概念和方法，对人物的外貌、语言、动作等描写有初步的认识。

-学生对传统文化有一定的了解，能够理解文本中的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，容易被文本中的情节和人物吸引。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察发现人物的特点。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论交流来学习，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文本中较深层次的寓意和文化内涵时遇到困难。

-在进行人物描写时，学生可能难以把握细节，描写过于简单或过于夸张。

-学生在运用所学知识进行创造性写作时，可能会遇到思维局限或表达不清的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述《两茎灯草》的故事，引导学生理解人物描写的技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文本中的人物描写，共同探讨描写方法的运用。

3.案例分析法：选取文本中的经典描写片段，进行分析讲解，帮助学生掌握人物描写的要点。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示人物描写的方法和技巧，以及文本中的经典描写片段。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、小组合作等，增强学生的学习体验。

3.网络资源整合：整合网络资源，如相关文化背景资料、视频片段等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《两茎灯草》的预习资料，包括故事原文和人物描写技巧的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“文中的主人公有哪些特点？作者是如何通过描写来展现这些特点的？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事原文，理解人物描写的初步概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解人物描写的基本技巧。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《两茎灯草》的精彩片段，引导学生关注人物描写。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等的描写。

-组织课堂活动：分组讨论文本中的描写手法，让学生尝试自己创作人物描写段落。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考人物描写的方法和技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人物描写的方法和技巧。

-实践活动法：通过讨论和创作实践，加深对人物描写的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培