幼儿园区角活动中教师指导的导向作用研究8000字【论文】 .pdf

幼儿园区角活动中教师指导的导向作用研究

1前言错误!未定义书签。

1幼儿园教师指导幼儿区角活动的现状一一以四团托木尔峰幼儿园为例错误!未定义书签。

1.1有一定的指导意识，缺乏灵活性错误!未定义书签。

1.2区角活动设置不科学不合理错误!未定义书签。

1.3区角材料投放不合理错误!未定义书签。

1.4追求最终结果，缺乏过程性错误!未定义书签。

2区角活动中教师指导存在问题的和原因分析错误!未定义书签。

2.1区角活动中存在的问题错误!未定义书签。

2.1.1活动价值取向认知不足错误!未定义书签。

2.1.2追求功利化结果，缺乏过程性错误!未定义书签。

2.1.3机械性介入，没有对介入的时机进行反思..・错误!未定义书签。

2.1.4缺乏对幼儿的理性关注和指导错误!未定义书签。

2.2问题存在的原因分析错误!未定义书签。

2.2.1未建立区角活动指导的理念体错误!未定义书签。

2.2.2对活动全程掌控错误!未定义书签。

2.2.3忽视协作，不利于幼儿合作能力的培养...・错误!未定义书签。

3幼儿活动中老师指导区角活动的对策错误!未定义书签。

3.1明确教学目标，合理实现区角活动功能错误!未定义书签。

3.2进行细致的观察，重视区角活动的过程体验错误!未定义书签。

3.3保证区角活动中材料适宜，及时对于介入的时机和策略进行反思错误!未定义书签。

3.4根据教学年龄特点，进行针对性教学错误!未定义书签。

4结论错误!未定义书签。

参考文献9

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摘要:区角活动是幼儿自我活动的表现,它能够直观地将幼儿的生理和心理发展的

当前的需求充分的展示。在幼儿的视角上看问题，区角活动对于他们来说，这是一个学

习的渠道，同时，也是在他们生活中不可缺少的一部分。本文针对在幼儿活动的过程中

教师所采取的一些有效指导的方式，展开相应的分析，探究老师在活动中是如何确定恰

当的时机和方法进行区角活动介入，从而提升幼儿的区角活动水平，让幼儿在区角活动

中获得更多的经验。本文主要采用案例分析法、文献法、对比法进行研究，探究幼儿区

角活动中，教师适时介入区角活动的有效策略。

关键词：区角活动;教师指导;有效策略

前言

在所开展的幼儿教学活动中，幼儿由于自身的脆弱性，存在能力不足的问题，经

验非常有限，在区角活动中，很容易会遇到一些难以解决的问题，此时，就需要教师

做出选择，用合适的方式指导幼儿的区角活动，促进幼儿水平得到提升。本文通过案

例分析法、对照法、文献法进行分析。探究老师如何选择恰当的时机和方法进行区角

活动指导，从而提升幼儿的区角活动水平，让幼儿在区角活动中获得更多的体验。

1幼儿园教师指导幼儿园区角儿园活动的基本现状一一以四团托木尔峰指

导幼儿园活动为例

四团托木尔峰双语幼儿园始建于1956年，1985年成立四团中心幼儿园，撤销所

有连队托儿所，1993年6月，四团自筹资金新建四团幼儿园，现园011年11月师财

政拨款建立并投入使用，019年四团建设扩建园项目。幼儿园现有教师15人，无男教

师，有保育员11人。全园有幼儿96人，其中维吾尔族幼儿85人，寄宿制幼儿65人。

根据国家幼儿园教学工作发展规程，以3-6岁阶段幼儿发展辅导指南等主要内容为幼

儿课程教学指导，全园使用国家通用语言文字教育教学。目前，在幼儿教学活动中幼

儿由于能力不足、经验较少，在区角活动中会碰上自己很难解决的问题，此时，教师

要能够选择合适的方式进入到幼儿的区角活动中进行合理的指导和评价，帮助幼儿解

决困难。目前，四团托木尔峰幼儿园区角活动教师指导幼儿现状如下：

为了深入了解教师在进行幼儿园区角活动开展过程中的指导策略,通过设计关于

四团托木尔峰的调查问卷，以对教师的访谈进行辅助了解,明晰在开展区角活动过程中

存在的问题，从而进行分析。此次调查主要以问卷调查形式进行，共有15名老师完成问

卷调查，调查对象主要来自四团托木尔峰幼儿园，能够较为全面地反映出幼儿园开展区

角活动的现状。

1.1有一定的指导意识，缺乏灵活性

了解区角活动在幼儿园