2025年语文园地三说课稿 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2025年语文园地三说课稿

语文园地三说课稿1

说教材

第三单元的课文都是和秋天有关的内容。口语交际课就

是在这组课文内容的基础上，以《秋天的快乐》为题，要求

学生通过口语交际感受秋天的快乐。

“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，

无时不有。”因此，我把这节口语交际课融入到秋天的大自

然中。组织了一次秋游活动，让学生在美丽的秋景、秋色、

秋声、秋韵中去感知秋天的快乐。并通过说秋天的快乐提高

学生的口语能力，培养交流的兴趣。

说教学目标

新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，

学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通

和社会交往，发展合作精神。”根据新课标、本组课文的主

要意图和学生实际，我制定了本课的教学目标：

1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。

2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并

积极提出问题和意见。

3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说

完整的能力。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

说教学重点

口语表达清楚，交际大方、有礼貌。

说教学策略

新课标指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情

境中进行。”据此，我采用观察、讨论、交流等方法，引导

学生，“以人为本”，为学生营造一个民主、生动、活泼的

学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。

体现了新课标中“口语交际能力的培养要在双向活动的语

言实践中进行”这一理念。

说教学准备

教师准备：叶形书签。

学生准备：搜集描写秋天好词好句。

说教学过程

根据新课标工具性、人文性、自主性相统一的特点，本

课教学过程如下：

（一）自主观察、寻找秋天的快乐。

让学生根据自己的喜欢自由组合，分4个小组走进大自

然去寻找秋天的快乐：

第一组，走进田野。寻找秋天丰收的快乐，放眼望去，

成熟的稻子就像金色的海洋，笑弯了腰的稻穗，好像正等待

人们去收割呢.农民伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出快乐

的笑容，地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

产了，

第二组，走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、

苍翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植

物标本

第三组，走进果园。观看累累硕果：红红的石榴露出珍

珠般的.笑容，黄澄澄的橘子挂在枝头，成筐成筐的桔子正

等着装车呢！红红的柿子在绿叶间露出笑脸，葡萄园的葡萄

成熟了，栗子看见这丰收的景像，的肚子都笑破了。香甜的

气味勾住了小朋友的脚，都来品尝佳果美味。

第四组，走进农家，体验丰收的快乐，院子里堆成小山

似的玉米，房梁上挂满了玉米，晒坝里晒满了玉米，墙角下

堆放着又大又圆的南瓜，人们的脸上挂满了喜悦的笑容。

这一环节，学生通过观察与寻找，抓住了秋天的独特与

迷人，感受到秋天的快乐，就会说出他们心中秋天的快乐。

从而能使学生在体验中丰富自己的见解，提高自己的认识，