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13《猫》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《猫》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《猫》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册的《猫》一文，通过阅读这篇课文，使学生了解猫的特点和习性，培养他们对动物的关爱之情，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

1.语言运用：提升学生准确、流畅地表达对猫的认识和感受的能力，以及在写作中运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

2.思维发展：培养学生通过观察、比较、分析，理解猫的性格特点和作者的情感态度，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化认同：引导学生了解和尊重传统文化中关于动物的描述和态度，增强文化自信。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的美感体验，提高对语言文字的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容，掌握了一定的生字词。在动物主题的阅读方面，学生可能已经了解过一些关于猫的基本知识，如猫的习性、外貌特征等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物普遍充满好奇和兴趣，尤其是对生活中常见的猫。他们在学习过程中，更倾向于通过观察、互动和实践活动来获取知识。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够进行简单的文学分析和情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会感到困难。

-对作者情感态度和深层次含义的把握可能不够准确。

-部分学生可能在写作表达方面存在困难，难以将内心感受和观察到的细节转化为文字描述。

-阅读过程中，可能会忽略课文中的细节信息，影响对课文整体的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《猫》课文相关的图片，如不同品种的猫的图片，以及视频资料，展示猫的日常行为和习性。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便学生能够清晰看到投影内容，同时预留一定的空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《猫》的课文电子版，要求学生预习并标注不理解的词语。

-设计预习问题：设计问题如“猫有哪些特点？”和“作者是如何描绘猫的性格的？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解内容，并标注出生字词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时标注的生字词和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同品种的猫的图片，引出本节课的主题《猫》。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述猫性格的词汇和句子，如“温柔可亲”、“顽皮”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟猫的行为，理解课文中的描述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么猫会既温柔又顽皮？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试理解猫的性格特点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点词汇和句子。

-实践活动法：通过角色扮演帮助学生理解猫的性格。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，运用本节课学到的描述方法。

-提供拓展资源：提供一些关于猫的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用所学的描述方法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于理解猫的性格特点，并能够运用文学手法进行描述。通过课前预习、课