课件七上语文10海伦凯勒《再塑生命的人》.pptxVIP

课件七上语文10海伦凯勒《再塑生命的人》

课文背景及作者简介文本解读与赏析知识要点与难点解析拓展阅读与相关资源推荐

思考题与课堂互动环节跨学科整合与实践应用

01课文背景及作者简介

1880年6月27日出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚19个月大时因一场疾病失去视力和听力在导师安妮·莎莉文的帮助下学会读书和说话，并最终成为一名作家和教育家1968年6月1日去伦·凯勒生平事迹

基于海伦·凯勒自身经历创作而成描述了她在失去视力和听力后，如何在黑暗和沉默中挣扎求生的心路历程表达了作者对生命的热爱和对人生的深刻思考《再塑生命的人》创作背景

文学地位与影响被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”入选多个国家和地区的教材，成为必读课文之一对后世产生了深远的影响，激励着无数人面对困境时坚持不懈，勇往直前

02文本解读与赏析

文章采用倒叙手法，开篇即展现海伦·凯勒成为盲聋人后的生活状态，随后通过回忆的方式，逐渐揭示她是如何一步步走出黑暗，重塑生命的。文中运用大量生动的细节描写，如描绘海伦初次感知到水时的情景，使得读者能够身临其境地感受她的内心世界。文章语言质朴自然，不刻意追求华丽的辞藻，但却能深深打动人心，体现了作者高超的文字驾驭能力。文章结构和写作特点

文章通过描绘海伦在困境中不屈不挠、努力求知的形象，展现了她的坚韧、智慧和勇气。她既是文章的主人公，也是作者自我形象的投射。莎莉文老师以极大的耐心和爱心，帮助海伦走出了困境，重塑了生命。她的形象塑造体现了教育工作者的崇高精神和专业素养。关键人物形象塑造安妮·莎莉文老师海伦·凯勒

文章通过细腻的笔触，表达了海伦对光明和知识的渴望，以及她在重塑生命过程中的喜悦、痛苦、挣扎和坚持，使读者产生强烈的情感共鸣。文章的主题思想是歌颂生命的顽强和伟大。作者通过海伦的故事告诉我们，即使面对再大的困境和挫折，只要我们拥有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够重塑生命，创造出属于自己的精彩人生。情感表达和主题思想

03知识要点与难点解析

指意识之外，意料之中的意思，形容事情的发展在意料之中。冥冥之中形容美好的景色和事物，文中用来形容莎莉文老师到来后，给“我”带来的美好体验和感受。繁花似锦重要词汇和句子理解

油然而生：形容思想感情自然而然地产生，文中指“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情自然而然地产生。重要词汇和句子理解

重要句子“朋友，你是否在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”：这句话用比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”在受教育之前的迷茫和无助。重要词汇和句子理解

修辞手法及运用举例这句话运用了拟人的修辞手法，将“无形的线条”拟人化，赋予其生命和活力，表现了“我”与他人之间心灵的沟通和交流。“我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间…本文运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。修辞手法这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”学会文字后的感受比作“花团锦簇”，生动形象地表现了“我”内心的喜悦和激动。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”

主题思想：本文通过叙述莎莉文老师对“我”的教育和影响，表达了作者对莎莉文老师的感激和敬爱之情，同时也揭示了教育的力量和重要性。情感表达：文章中充满了对莎莉文老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。通过细腻的描写和真挚的情感表达，使读者能够深刻感受到作者内心的世界和情感变化。教育意义：本文不仅是一篇感人至深的回忆性散文，更是一篇具有深刻教育意义的文章。它告诉我们，教育不仅是传授知识的过程，更是塑造生命、启迪心灵的过程。通过教育，我们可以认识世界、认识自我、实现自我价值。同时，文章也强调了教师的重要性和责任感，一个好的教师可以改变一个人的命运，甚至影响整个人类社会的发展。文章内涵深度挖掘

04拓展阅读与相关资源推荐

03《石墙之歌》海伦·凯勒通过诗歌和散文的形式，表达了对自然、生命和爱的感悟。01《假如给我三天光明》海伦·凯勒的自传体小说，讲述她如何克服身体障碍，以顽强的毅力追求知识和独立。02《我的生活故事》详细描述了海伦·凯勒的成长经历，以及与老师安妮·沙利文的关系，展现了她不屈不挠的精神。海伦·凯勒其他作品介绍

《触摸世界——盲聋女作家海伦·凯勒的一生》介绍海伦·凯勒如何通过触摸和感受世界，成为一位杰出的作家和社会活动家。《黑暗中的舞者——记海伦·凯勒》讲述海伦·凯勒如何在黑暗中寻找光明，以舞蹈般的热情拥抱生活。《超越障碍——海伦·凯勒的启示》探讨海伦·凯勒如何超越身体障碍，追求精神自由，对人们产生深远的启示。类似主题文章推荐阅读

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