2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册 《第三单元 信息的发布与交流 12 文明上网》说课稿.docxVIP

2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册《第三单元信息的发布与交流12文明上网》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册《第三单元信息的发布与交流12文明上网》说课稿

教学内容

2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册《第三单元信息的发布与交流12文明上网》本节课的教学内容主要围绕网络文明展开。具体包括以下内容：

1.了解网络的基本概念，认识网络的积极作用和可能带来的负面影响。

2.学习网络礼仪，遵守网络道德规范，做到文明上网。

3.掌握网络安全知识，提高防范意识和自我保护能力。

4.学会辨别网络信息，抵制不良信息，传播正能量。

5.培养良好的网络行为习惯，成为网络时代的合格小公民。

核心素养目标

1.增强信息意识，学会在日常生活和学习中主动利用网络资源获取信息。

2.提升信息处理能力，能够正确筛选、评估和利用网络信息。

3.培养网络安全素养，形成自觉遵守网络规则和法律法规的良好习惯。

4.增进网络伦理道德认识，做到文明上网，尊重和保护知识产权。

5.发展沟通与合作能力，学会在网络环境中与他人进行有效交流和互动。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解网络的作用和影响，包括网络的正面作用与可能带来的负面影响。

②学习并掌握基本的网络礼仪和道德规范，做到在上网时遵守相应的行为准则。

③学习网络安全知识，提高网络安全防护意识。

2.教学难点

①辨别网络信息的真伪，学会批判性思维，不轻信网络上的不实信息。

②在实际操作中，能够应用所学的网络安全知识，有效防范网络风险。

③培养学生自觉遵守网络道德规范，形成良好的网络行为习惯，将文明上网的理念内化为自觉行动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关网络文明案例、网络安全宣传视频以及网络礼仪的多媒体资料，用于课堂教学展示和讨论。

3.实验器材：无需特别实验器材，但应确保学生能够使用学校提供的电脑和网络资源进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组讨论网络文明和安全问题，同时保持教室整洁有序，利于学习氛围的营造。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组网络社交场景的图片，让学生观察并讨论在网络中可能会遇到的问题。

-提出问题：引导学生思考在网络环境中应如何表现，以避免产生不良后果。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在网络中的实际经历，引发全班讨论。

2.讲授新课（用时15分钟）

-网络作用介绍：讲解网络的基本作用和正面影响，让学生认识到网络的积极面。

-网络礼仪讲解：详细讲解网络礼仪和道德规范，通过实例说明遵守网络礼仪的重要性。

-网络安全知识：介绍网络安全的基本知识，包括个人信息保护、防病毒、防诈骗等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用网络礼仪和网络安全知识。

-情景模拟：每组选取一个网络社交情景，模拟正确和错误的网络行为，其他小组进行评价。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问检查：教师提问学生关于网络礼仪和网络安全的问题，检查学生对新知识的理解。

-互动讨论：教师引导学生就网络中的道德困境进行讨论，如何做出正确的选择。

-学生展示：鼓励学生展示自己在网络文明方面的理解，如制作网络礼仪海报或小视频。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个网络安全的实际问题，让学生运用所学知识提出解决方案。

-核心素养拓展：引导学生思考如何在网络环境中传播正能量，培养良好的网络公民素养。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的网络礼仪和网络安全重点，强调其在日常生活中的应用。

-反思分享：学生分享本节课的学习体会，教师给予反馈，鼓励学生在实际生活中践行所学。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并描述网络的积极作用和可能带来的负面影响，能够自觉地在生活中利用网络资源进行学习和娱乐。

2.学生掌握了基本的网络礼仪，如尊重他人、不恶意攻击、不传播谣言等，能够在网络交流中表现出良好的网络素养。

3.学生学会了网络安全知识，能够识别常见的网络风险，如病毒、诈骗等，并采取有效措施进行自我保护。

4.学生能够辨别网络信息的真伪，不轻信不实信息，能够批判性地思考网络中的各种观点和信息。

5.学生