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2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第11课自动变速风扇-说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第11课自动变速风扇-说课稿
教学内容
2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第11课《自动变速风扇》,本节课选自教材第五章“创意智能硬件”,主要内容包括:学习使用mixly软件编写程序,通过控制变量使风扇的转速根据环境温度自动调整。具体内容包括:
1.mixly软件的基本操作与界面介绍。
2.环境温度传感器的接入与数据读取。
3.编写控制风扇转速的程序,实现风扇转速与温度的联动。
4.调试程序,确保风扇能根据环境温度自动变速。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生运用信息技术解决问题的能力,通过学习使用mixly软件,提高学生对智能硬件编程的兴趣和认识。
2.计算思维:训练学生逻辑思维和创新能力,让学生在编写程序过程中,掌握控制变量和条件判断的方法。
3.信息伦理:教育学生在使用信息技术产品时,遵循法律法规,尊重他人隐私,培养良好的信息素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中,已经了解了mixly软件的基本操作,熟悉了编程环境,掌握了一些基础的编程概念,如变量、条件语句等。此外,学生对简单的传感器使用也有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对创意编程充满好奇,对于能够控制实体硬件的编程实践有较高的兴趣。他们在逻辑思维方面有一定的基础,能够跟随指导进行编程实践。学生的学习风格多样,有的喜欢自主探究,有的倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在理解环境温度传感器的工作原理和数据读取上可能存在困难。
-编写控制风扇转速的程序时,可能会遇到逻辑判断和变量控制的问题。
-在实际操作中,可能会出现硬件连接错误或程序调试过程中的问题,需要耐心和细致的调试。
-部分学生可能在编程思维上较为单一,需要引导他们发散思维,找到多种解决问题的方法。
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和项目导向学习,引导学生理解自动变速风扇的编程原理。
2.教学活动:开展小组讨论,让学生探讨如何根据温度变化设计风扇转速;通过实验,让学生动手连接传感器和编写程序,实践自动变速风扇的控制。
3.教学媒体:利用多媒体展示传感器数据读取和程序编写的过程,增强直观性;使用编程平台和实体硬件,提供实际操作体验。
教学过程
1.导入新课
-(老师)同学们,上一节课我们学习了mixly编程软件的基本操作,那么今天我们将利用这个软件来控制一个有趣的项目——自动变速风扇。请大家思考一下,为什么我们需要自动变速的风扇呢?
2.知识讲解
-(老师)首先,我给大家讲解一下本节课的核心内容。我们要使用一个叫做环境温度传感器的设备,它能够读取周围的温度信息。然后,我们会根据这个温度信息来控制风扇的转速,让风扇能够自动变速。
-(老师)请看大屏幕,这是环境温度传感器的样子,它通过连接到我们的编程板上,就可以在mixly软件中读取温度数据了。
3.编程实践
-(老师)现在,我们开始在mixly软件中编写程序。首先,我们需要导入环境温度传感器的库,这样我们才能读取传感器的数据。
-(学生)在老师的指导下,学生们打开mixly软件,导入相应的库,并观察软件界面中的变化。
-(老师)接下来,我们要编写一个程序,当温度低于某个值时,风扇低速运转;当温度高于某个值时,风扇高速运转。请大家思考一下,我们应该如何实现这个功能?
-(学生)学生们开始思考并尝试编写程序,老师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.实验操作
-(老师)现在,我们已经编写好了程序,接下来我们要进行实验操作,将程序上传到我们的硬件设备上,然后观察风扇的运转情况。
-(学生)学生们按照老师的指导,将程序上传到硬件,然后调整环境温度传感器的值,观察风扇转速的变化。
-(老师)注意观察,当温度变化时,风扇的转速是否也随之变化。如果出现问题,不要着急,我们一起来调试程序。
5.互动讨论
-(老师)现在,请大家分享一下你们在实验中遇到的有趣的现象或者问题。我们一起来讨论如何解决这些问题。
-(学生)学生们积极发言,分享实验过程中的发现和疑问,老师对学生的想法给予肯定,并引导讨论。
6.总结提升
-(老师)通过今天的学习,我们学会了如何使用mixly软件和环境温度传感器来控制风扇的转速。这个项目不仅让我们了解了编程的基本概念,还让我们体会到了智能硬件的魅力。
-(老师)请大家思考一下,我们还可以将这个自动变速风扇应用到哪些场
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