15 分享真快乐2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

15分享真快乐2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15分享真快乐2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

教学内容

《分享真快乐》是2023-2024学年一年级下册统编版道德与法治教材中的内容，属于第三单元“我们在一起”的第四课。本节课主要内容包括：认识分享的意义，理解分享的重要性，学会分享的方法和技巧，以及通过分享体验快乐。具体内容包括以下几个部分：

1.分享的意义：让学生了解分享可以带来快乐，增进人际关系。

2.分享的例子：通过生活中的实例，引导学生感受分享的美好。

3.分享的方法：教授学生如何进行有效的分享，如轮流分享、相互尊重等。

4.分享的快乐：让学生在分享过程中体验快乐，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养一年级学生的社会交往能力、情感态度与价值观的塑造，以及道德认知的深化。具体目标如下：

1.社会交往能力：通过分享活动，培养学生合作与交流的能力，学会在集体中与人相处。

2.情感态度与价值观：引导学生体验分享带来的快乐，形成积极向上的情感态度，树立正确的价值观。

3.道德认知：让学生理解分享是一种美德，是建立和谐人际关系的基础，从而提高道德认知水平。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握分享的意义、方法和快乐体验。具体细节如下：

-分享的意义：通过讲解和实例，使学生明白分享可以增进友谊、获得快乐，以及分享对于集体和谐的重要性。

举例：通过讲述故事“小明和小红分享玩具，两人都玩得更开心”，让学生感受分享带来的正面效果。

-分享的方法：教会学生如何正确地进行分享，包括轮流分享、尊重他人意愿等。

举例：在小组活动中，指导学生如何轮流玩玩具，不争抢，不独占。

-分享的快乐：通过实践活动，让学生亲身体验到分享的快乐，从而形成积极的分享行为。

举例：在课堂上组织“分享小礼物”活动，让学生互赠小礼物，感受分享的喜悦。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生真正理解和体验到分享的快乐，以及如何在实际行动中克服自我中心的倾向。具体细节如下：

-理解分享的快乐：学生可能难以理解分享为什么会带来快乐，需要通过具体情境和体验来感受。

难点：学生可能会认为分享就是失去，而不是获得。

举例：通过角色扮演，让学生模拟分享的场景，如分享零食，然后讨论分享后的感受。

-克服自我中心：一年级学生自我意识较强，可能不愿意分享自己的东西。

难点：如何引导学生放下自我中心，愿意与他人分享。

举例：通过小组讨论，让学生探讨分享的好处，以及不分享可能带来的后果，引导学生逐步克服自我中心。

教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动的实例和讲解，引导学生理解分享的重要性，并通过小组讨论，促进学生思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的分享场景，如分享玩具、零食等，通过亲身体验，让学生感受分享的快乐。同时，组织小组游戏，如“传玩具”游戏，让学生在游戏中学会合作与分享。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示分享的图片和故事，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。同时，使用简单的教具，如小玩具、零食等，作为分享的实物道具，使学生在实际操作中学习分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如关于分享的动画视频和简单问答，要求学生观看并思考。

-设计预习问题：提出“分享的意义是什么？”“你在生活中有没有分享的经历？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步理解分享的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于分享的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解分享的意义、方法和快乐体验，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“分享小礼物”的角色扮演活动，让学生在模拟情景中学习分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解分享的内涵。

学