广东省肇庆市高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 4.docxVIP

广东省肇庆市高中地理第四章工业地域的形成与发展4.1工业的区位因素与区位选择（2）教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

新人教版必修2《地理》第四章“工业地域的形成与发展”中4.1节“工业的区位因素与区位选择（2）”。本节课主要内容包括：

1.工业区位因素的分类及影响：包括自然资源、交通、市场、劳动力、政策等。

2.工业区位选择的实例分析：通过具体案例，分析不同区位因素对工业区位选择的影响。

3.工业集聚与工业分散：解释工业集聚和工业分散的概念，分析其形成的原因和影响。

4.我国工业发展的现状与趋势：了解我国工业发展的基本情况，分析其发展趋势。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够认识和理解工业地域的形成与发展，提高对地理空间的认识能力。

2.综合思维：培养学生分析工业区位因素、工业集聚与分散的能力，提高学生的综合分析问题的能力。

3.地理实践：通过实例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：使学生认识工业发展与人地关系之间的协调与冲突，提高学生的人地协调观。

学情分析

本节课面向广东省肇庆市高中二年级的学生，这个阶段的学生在地理学科方面已有一定的基础，对地理知识有初步的认识和理解。他们在之前的学习中已经掌握了工业发展的基本概念，对工业区位因素有一定的了解。但学生在分析实际问题、运用地理知识解决具体问题方面仍需提高。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经了解了工业的基本概念、工业布局的基本原则以及影响工业布局的主要因素。对于本节课的内容，学生已有了一定的知识基础，能够理解工业区位因素的分类及影响、工业集聚与工业分散等概念。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经具备了一定的地理观察、分析和解决问题的能力。他们能够从地图、数据等资料中获取有用的地理信息，并运用这些信息来分析实际问题。但学生在处理复杂的地理信息、进行综合分析方面仍需提高。

3.素质与行为习惯：学生在之前的学习中展现出了不同的学习态度、学习习惯和思维方式。对于本节课的内容，大部分学生表现出积极的学习兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能对地理实践环节表现出一定的抵触情绪，需要在教学过程中加以引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修2《地理》第四章“工业地域的形成与发展”中4.1节“工业的区位因素与区位选择（2）”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种工业区位因素的图片、工业集聚与分散的实例图表、我国工业发展现状与趋势的数据图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些模型或实物来展示工业区位因素的影响，或者设置一个简单的工业集聚与分散的模拟实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生分组讨论的结果或者实验成果。

5.网络资源：提前检查网络资源，如在线地图、相关研究论文、新闻报道等，以便在课堂上提供给学生更多的学习资料和参考信息。

6.教学工具：准备好教学所需的黑板、投影仪、音响设备等，确保教学过程中的正常使用。

7.分组讨论材料：准备一些讨论题或者案例分析题，让学生在课堂上进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

8.反馈与评价工具：准备一些评价量表或者问卷调查，用于收集学生对教学资源的使用反馈，以便对教学资源进行改进和优化。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并确保网络资源的可用性。同时，教师还需要设计好教学流程和教学活动，准备好讨论题或案例分析题，以及评价量表或问卷调查。

2.导入新课（5分钟）

教师可以通过展示一些与工业地域形成与发展相关的图片或新闻报道，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考工业发展对地理环境的影响。然后，教师可以简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习方向。

3.课堂讲解与互动（20分钟）

教师可以根据教材内容，讲解工业区位因素的分类及影响、工业集聚与工业分散等概念。在讲解过程中，教师可以结合辅助材料，如图片、图表、视频等，使学生更好地理解和掌握知识。同时，教师可以引导学生参与课堂互动，如提问、回答问题、讨论等，以提高学生的参与度和积极性。

4.实例分析与分组讨论（10分钟）

教师可以设置一些实例分析题或案例分析题，让学生进行分组讨论。例如，分析某个地区的工业集聚现象，探讨其原因和影响。在讨论过程中，教师可以引导学生运用所学知识，从多个角度分析问题，提高学生的综合分析能力。

5.实验操