《8的乘法口诀》教案.docVIP

PAGE2

PAGE2

PAGE1

PAGE1

《8的乘法口诀》教案

内容简析

例2教学8的乘法口诀,通过引导观察蛋糕图,得出连加结果,并用数轴的形式呈现,使数与形结合,更突出了连加的结果,为记忆乘法口诀作好铺垫。加大学生独立学习的空间,基本内容留给学生完成,让学生依照乘法算式编制出8的乘法口诀。

教学目标

1.在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,熟记8的乘法口诀。

2.在应用过程中寻找8的乘法口诀的规律,能熟练用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。

3.通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。借助数轴这个直观模型,初步渗透数形结合的思想,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

理解8的乘法口诀的意义,熟记8的乘法口诀,会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

教法与学法

1.以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务,并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

2.培养学生共同合作、相互交流的学习方式。指导学生观察图意、共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。在游戏中运用学习成果,把数学知识应用到现实生活中。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

谜语导入:

1.猜谜语。

(1)课件出示谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路横跑。(螃蟹)

(2)课件出示一只螃蟹图。

教师:你们知道一只螃蟹有几条腿吗?(8条)

2.揭示课题。

(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上,用最简单的方法画出一只螃蟹,注意画出螃蟹腿的条数。

(2)收集学生作品,选出最精美的作品,并复制8份,张贴在黑板上。

(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。(板书课题)

【品析:数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,充分利用学生熟知的事物激发兴趣,让学生在直观感知中体验数学。】

激趣导入:

师:今天,有一位客人来到我们班,谁呢?(电脑演示蓝猫在数轴上跳跃的动画)蓝猫是我们数学王国的运动健将。请小朋友一起来观察一下,蓝猫是怎么跳的?蓝猫第一次从0跳到了几?

生:8。

师:接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,那么蓝猫第二次会跳到几呢?生:16。

师:为什么?生:因为8+8=16。

师:那么第三次呢?生:24,因为8+8+8=24。

师:那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢?说说为什么。

生:32,40,48,56,64。

师:求几个8相加用什么方法更简便?

生:乘法。

出示课题8的乘法口诀。(板书课题)

【品析:由学生喜爱的蓝猫跳数轴引出1个8至8个8的连加,不仅为学习8的乘法口诀作了知识铺垫,而且调动了学生的积极性,激发学生探索8的乘法口诀的兴趣。】

二、师生合作,探究新知

◎引领学生分析教材第75页例2中的主题图,提取数学信息,并提出可以解决的问题。

(1)整理从中获得的信息:有一盘蛋糕;一共有8排,每排有8个。

(2)提出问题:

如:1排有几个?1个8相加1×8=88×1=8

2排有几个? 2个8相加 2×8=16 8×2=16(板书)

……

◎引导学生完成数轴图,填出数轴上缺少的数。(填在书上)

◎自主学习,尝试编口诀。

小组合作学习,根据乘法算式编出8的乘法口诀。(学生回答,师补充板书)

如:1个8相加1×8=8一八得八8×1=8

2个8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16

……

【品析:因为有2～7乘法口诀的基础,教师先引导学生观察熟悉的小狗奔跑素

材,得出连加结果后呈现在数轴上,并充分利用知识的迁移,自主探索编制出8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力。】

◎寻找乘法口诀的规律。

(1)齐读口诀。

(2)师:怎样很快地记住8的乘法口诀呢?它们有规律吗?你有什么窍门?(学生交流)

◎背口诀。

(1)用自己喜欢的方式背口诀。

(2)检查口诀记忆情况:对口令、同桌接背、正着背、倒着背。

(3)儿歌记忆:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。

课件出示:1只螃蟹一张嘴,(2)只眼睛,(8)条腿。

2只螃蟹两张嘴,()只眼睛,()条腿。

……

8只螃蟹八张嘴,()只眼睛,(