16 金色的草地 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

16金色的草地第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16金色的草地第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过对《金色的草地》第二课时的学习，帮助学生进一步理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生细致观察和感受美的能力。同时，结合三年级学生的认知水平，引导学生学会抓住重点词语和句子，提升阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过深入解读《金色的草地》一文，学生将学会运用语言表达对自然景观的描绘，发展观察、想象和思维品质。同时，借助文本中的生动描绘，激发学生的审美情感，培养他们发现美、欣赏美的能力，进而实现语文素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文《金色的草地》中的生字词，并能正确书写。

②理解课文的主要内容，感受作者对草地变化的描述和情感表达。

③学会通过观察和想象，描绘自然景物的变化。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中关于草地颜色变化的科学原理，如草地上露水的蒸发。

②培养学生通过课文细节，如“弟弟往草地里跑了进去，后来，他的衣服都让露水打湿了”，来感受和体验作者的情感变化。

③指导学生运用课文中的描写方法，创作自己的自然景观描写，提升写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子课文、教学PPT、相关视频资料

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一张美丽的草地图片，引导学生观察并分享他们对草地的印象。

-提问：你们有没有见过金色的草地？它是怎样的？激发学生的好奇心和兴趣。

-过渡语：今天，我们要学习一篇课文，它的名字就叫《金色的草地》，让我们一起看看作者眼里的金色草地是怎样的吧。

2.讲授新知（20分钟）

-生字词学习：通过PPT展示课文中的生字词，领读并解释每个字的意思，确保学生正确理解和书写。

-课文阅读：全班齐读课文，注意语气、节奏和情感的把握，让学生初步感受课文的情感色彩。

-内容讲解：分段讲解课文，引导学生理解课文内容，重点分析草地的变化及作者的情感变化。

-方法指导：讲解如何通过观察和想象来描绘自然景物的变化，引导学生运用到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中他们最喜欢的部分，并分享讨论结果。

-写作练习：给出一个场景，让学生模仿课文中的描写方法，用语言描述该场景。

-点评反馈：教师选取几份学生的写作作品进行点评，给予鼓励和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：简要回顾本节课的学习内容，强调课文中的生字词、草地变化及情感表达。

-提问反馈：随机提问几位学生，检查他们对课文的理解程度。

-总结语：今天我们一起学习了《金色的草地》，感受到了作者对大自然的热爱和细腻的观察。希望大家能在生活中多观察、多思考，发现更多的美。

5.作业布置（5分钟）

-作业布置：要求学生熟读课文，并选择一个自然景观，运用本节课学到的描写方法，写一篇短文。

-提醒事项：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们创作出自己的独特作品。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，以增强学生对自然美的感知和欣赏能力。

-科学知识链接：提供关于草地生态系统的科学资料，如草地植物的种类、生长条件、生态作用等，帮助学生理解课文中的自然现象。

-艺术作品欣赏：介绍一些描绘草地的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生通过艺术的角度感受草地的美。

-自然观察活动：组织学生参与校园或社区的自然观察活动，如草地生态观察、植物识别等，让学生在实践中学习。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然景观的文学作品，并记录下自己喜欢的句子或段落，分享阅读感受。

-科学探索：引导学生利用网络资源或图书馆资料，深入了解草地生态系统的相关知识，并尝试进行简单的科学实验或观察。

-艺术创作：鼓励学生尝试以草地为主题进行绘画、写作或其他艺术创作，激发学生的艺术潜能。

-实践体验：建议学生在家中或学校附近寻找草地，亲自观察草地的变化，记录观察结果，并尝试用所学知识解释观察到的现象。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，让学生展示自己的阅读笔记、艺术作品或观察记录，相互交流学习心得。

-家庭作业：布置相关的拓展作业，如写