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桂花作文教案
REPORTING
目录
桂花基本知识与文化背景
观察与描写技巧训练
情感表达与立意构思指导
作文结构安排与写作技巧提升
学生作品展示与评价标准制定
总结回顾与拓展延伸
PART
01
桂花基本知识与文化背景
REPORTING
形态特征
桂花属于常绿乔木或灌木，株高为3-5米，最高可以达到18米；树皮为灰褐色，小枝呈黄褐色，对生，叶片对生，椭圆形或椭圆状披针形，先端渐尖，基部渐狭呈楔形或宽楔形，果实为紫黑色。
生长环境
桂花喜欢温暖湿润的气候，耐寒性较差，适宜生长在土层深厚、肥沃、排水良好的微酸性砂质土壤中。
桂花在中国传统文化中一直占据着重要地位，被誉为“花中月老”、“仙友”、“仙客”等美称。
地位
桂花象征着高洁、芬芳、清雅和吉祥等美好品质。在古代诗词中，桂花常被用来寄托诗人的情感和理想。
意义
诗词欣赏
《咏桂》、《鹧鸪天·桂花》、《鸟鸣涧》等。
解读
通过欣赏与解读相关诗词歌赋，可以让学生更深入地了解桂花在传统文化中的地位和意义，以及诗人们如何通过桂花来表达自己的情感和理想。同时，也可以帮助学生积累写作素材和灵感。
PART
02
观察与描写技巧训练
REPORTING
注意树的高度、树冠的形状，树枝的伸展情况等。
观察桂花树的形态
观察桂花的花朵
观察桂花的叶子
仔细观察花朵的颜色、形状、大小，以及花朵之间的排列情况。
注意叶子的颜色、形状、大小，叶子的质地和叶脉。
03
02
01
例如，“桂花如金黄的蝴蝶，翩翩起舞在枝头。”
运用比喻和拟人
例如，“桂花的香气沁人心脾，仿佛置身于花海之中。”
运用感官描写
例如，“静态的桂花树宛如一幅精美的画卷，而飘落的桂花则给这幅画卷增添了动感和生命力。”
运用动静结合
“金秋时节，桂花如期而放。远远望去，满树金黄，仿佛阳光洒满了枝头。走近细赏，花朵娇小玲珑，色泽明亮，犹如精心雕刻的工艺品。微风拂过，阵阵香气袭人，令人陶醉。”
段落一
“桂花树身姿挺拔，枝繁叶茂。金秋十月，桂花悄然绽放。一簇簇、一串串金黄色的小花挂满了枝头，散发出浓郁的芳香。每当夜幕降临，月光洒在桂花树上，那金黄的色彩在月光下更加璀璨夺目。”
段落二
PART
03
情感表达与立意构思指导
REPORTING
通过细腻的笔触，描绘桂花的花朵、叶片和枝干，展现其独特的美感。
描绘桂花外貌
运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对桂花的喜爱和赞美之情。
抒发个人感受
引用与桂花相关的诗词佳句，增添文采和情感厚度。
引用诗词佳句
桂花的坚韧不拔
桂花在恶劣环境下依然能绽放出美丽的花朵，从中汲取坚韧不拔、勇往直前的精神力量。
桂花的默默无闻
桂花不张扬，却在默默中散发着芬芳，启示我们要谦逊低调，默默奉献。
桂花的团结协作
桂花的花朵虽小，但众多花朵簇拥在一起，形成了美丽的景象，告诉我们要学会团结协作，共同创造美好未来。
范例中的立意构思
从桂花的品质中汲取人生启示，将桂花的坚韧不拔、默默无闻和团结协作的精神与人生哲理相结合，深化了文章的主题。
范例中的情感表达
通过对桂花外貌的描绘和个人感受的抒发，表达了对桂花的深深喜爱。
范例中的写作技巧
运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象；同时引用与桂花相关的诗词佳句，增添了文采和情感厚度。
PART
04
作文结构安排与写作技巧提升
REPORTING
开篇点题，引入桂花主题，可以运用生动的描写或引用诗句等方式吸引读者注意。
开头部分
详细描绘桂花的形态、香气等特点，可以运用多种感官描写来增强表现力，同时结合个人情感和体验，表达对桂花的喜爱和赞美。
正文部分
总结全文，呼应开头，强调桂花的美丽和独特之处，可以运用抒情或议论等方式深化主题。
结尾部分
1
2
3
将桂花比作其他美丽的事物，如“桂花如雪”、“桂花似玉”等，突出其洁白、芬芳的特点。
比喻手法
将桂花赋予人的情感和动作，如“桂花在枝头微笑”、“桂花散发着淡淡的幽香”，让桂花更加生动形象。
拟人手法
还可以运用排比、反复等修辞手法来增强语言的表现力，如“一朵朵、一簇簇、一片片，桂花开满了枝头”。
其他修辞手法
点评初稿
对学生的初稿进行点评，指出其优点和不足之处，如描写是否生动、结构是否完整、语言是否流畅等。
PART
05
学生作品展示与评价标准制定
REPORTING
03
展示时机
可在课堂开始、中间或结束时进行，根据教学需要灵活安排。
01
挑选原则
选择具有代表性、创意性和表达力的优秀作品。
02
展示形式
课堂朗诵、投影展示、打印成册传阅等。
学生自评、互评、教师点评相结合，提供多角度反馈。
点评方式
鼓励学生就作品内容、写作技巧等进行讨论，分享见解。
讨论环节
学生可向作者或老师提问，深入了解写作过程中的思考和技巧运用。
提问环节
PART
06
总结回顾与拓展延伸
REPO
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