课题申报书：数学实验对小学生量感培养的实证研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数学实验对小学生量感培养的实证研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

数学实验作为小学数学教学的一种重要方法，近年来得到了广泛关注。通过数学实验，学生可以更加直观地理解和掌握数学概念和原理，提高数学思维能力和解决问题的能力。然而，目前关于数学实验对小学生量感培养的研究相对较少，且缺乏系统性和深入性。

（二）选题意义

量感是小学生数学学习的基础，对于培养他们的数学素养和数学思维能力具有重要意义。通过数学实验，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、比较、归纳等能力，从而促进量感的培养。因此，本研究旨在探讨数学实验对小学生量感培养的影响，为小学数学教学提供有益的参考。

（三）研究价值

本研究通过对数学实验对小学生量感培养的实证研究，可以为小学数学教学提供理论支持和实践指导。同时，研究成果可以为其他学科的教学提供借鉴，促进教育科研的发展。此外，本研究还可以为相关教育政策制定提供参考，推动教育改革的深入进行。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析数学实验对小学生量感培养的影响因素。

探讨数学实验在小学生量感培养中的具体应用。

提出数学实验在小学生量感培养中的优化策略。

（二）研究对象

本研究以某小学五年级学生为研究对象，选取两个班级，一个为实验班，另一个为对照组。

（三）研究内容

数学实验对小学生量感培养的影响因素分析。

数学实验在小学生量感培养中的具体应用研究。

数学实验在小学生量感培养中的优化策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、实验干预、数据分析和对比研究等手段，对数学实验对小学生量感培养的影响进行深入研究。首先，通过问卷调查了解学生对数学实验的兴趣和参与度，以及他们对量感的认知水平。然后，对实验班和对照组进行数学实验干预，通过对比分析两组学生在量感培养方面的差异，探讨数学实验对小学生量感培养的影响。最后，根据研究结果提出数学实验在小学生量感培养中的优化策略。

（二）研究方法

问卷调查法：通过设计问卷，了解学生对数学实验的兴趣和参与度，以及他们对量感的认知水平。

实验干预法：对实验班进行数学实验干预，通过对比分析实验班和对照组在量感培养方面的差异，探讨数学实验对小学生量感培养的影响。

数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，找出数学实验对小学生量感培养的影响因素和规律。

对比研究法：通过对比实验班和对照组在量感培养方面的差异，探讨数学实验对小学生量感培养的影响。

（三）创新之处

本研究首次对数学实验对小学生量感培养的影响进行实证研究，填补了该领域的空白。

本研究采用多种研究方法相结合的方式，提高了研究结果的科学性和可靠性。

本研究提出了数学实验在小学生量感培养中的优化策略，为小学数学教学提供了有益的参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具有丰富的教育科研经验和扎实的理论基础，对小学数学教学和量感培养有深入的了解。同时，本研究团队与相关教育机构和学校建立了良好的合作关系，为研究提供了有力的支持和保障。

（二）保障条件

研究经费：本研究团队已获得相关教育科研基金的资助，确保了研究的顺利进行。

研究场地：本研究将在某小学进行，学校已为研究提供了必要的场地和设施。

研究人员：本研究团队由具有丰富教育科研经验的专业人员组成，确保了研究的专业性和科学性。

（三）研究步骤

准备阶段：确定研究目标、设计研究方案、准备研究工具和材料。

实施阶段：进行问卷调查、实验干预、数据收集和分析。

总结阶段：撰写研究报告、提出优化策略、进行成果推广和应用。

综上所述，本研究通过对数学实验对小学生量感培养的实证研究，旨在为小学数学教学提供理论支持和实践指导。同时，本研究具有创新性、科学性和实用性，可以为教育科研的发展和教育改革的深入进行提供有益的参考。

（课题设计论证共1631字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿