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陕西省甘泉县《高等教育心理学》资格考试内部题库【培优】.docxVIP

陕西省甘泉县《高等教育心理学》资格考试内部题库【培优】.docx

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专业《高等教育心理学》资格考试题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

陕西省甘泉县《高等教育心理学》资格考试内部题库【培优】

第I部分单选题(100题)

1.生理心理学研究的对象是()分值

A:信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程

B:心理活动的生理基础和脑的机制

C:构成心理的基本元素

D:心理在适应环境中的机能作用

答案:B

2.合理情绪疗法的修通阶段,咨询师可以使用的行为技术是()

A:RET自助表

B:合理自我分析报告

C:自我管理程序

D:“产婆术式”辩论技术

答案:C

3.在人格适应方面,罗杰斯认为一个心理健康的人应该具有()。

A:协调发展性

B:个人成长性

C:自我学习性

D:自我一致性

答案:D

4.躯体感觉中枢位于大脑皮层的()分值

A:额叶

B:顶叶

C:枕叶

D:颞叶

答案:B

5.当事人和观察者对当事人行为原因的解释往往有明显的不同,这表明()影响归因过程及其结

果。分值

A:控制点

B:社会视角

C:利益

D:态度

答案:B

6.感受性与感觉阈限之间的关系是()分值

A:常数关系

B:反比关系

C:正比关系

D:对数关系

答案:B

7.对弱光敏感的视觉神经细胞是()分值

A:杆体细胞

B:锥体细胞

C:水平细胞

D:双极细胞

答案:A

8.人们运用语言交流思想,进行交际的过程叫()分值

A:符号系统

B:内部言语

C:语言

D:言语

答案:D

9.将过去事实上没有发生过的事情说成是确有其事,这种症状是()。

A:错构

B:幻觉

C:错觉

D:虚构

答案:D

10.根据艾里克森的观点,儿童早期的发展任务是获得主动感,克服()。

A:内疚感

B:自卑感

C:停滞感

D:孤独感

答案:A

11.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为()等类型。

A:无差别的社会反应,有差别的社会反应、特殊情感联结

B:初级依恋、次级依恋、高级依恋

C:容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

D:安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋

答案:D

12.属于引发求助者心理问题的生物性因素是()。

A:人格特征

B:认知模式

C:性别、年龄

D:家庭教养

答案:C

13.不属于神经症的特点的是()

A:精神痛苦

B:具有器质性病变

C:意识的心理冲突

D:持久性

答案:B

14.具有对自我消极否定的心理倾向是()。

A:自我接纳

B:自我排斥

C:自我提升

D:自我贬抑

答案:B

15.霍尼的自我理论中,()是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和。

A:理想自我

B:镜像自我

C:真实自我

D:现实自我

答案:D

16.布洛卡中枢即()分值

A:听觉性言语中枢

B:运动性言语中枢

C:书写性言语中枢

D:视觉性言语中枢

答案:B

17.完成RET自助表实际上是求助者()的过程。

A:自己进行ABCDE的工作

B:自我完善

C:自学概念

D:自己发现什么是合理信念

答案:A

18.对于心理咨询师应具有的素质和能力,错误的理解是()。

A:自我修复和觉察能力

B:完美无缺的人格

C:善于容纳他人

D:有强烈的责任心

答案:B

19.心理过程包括()分值

A:感知觉、记忆、思维和动机

B:能力、气质和性格

C:认识、情感和意志

D:知、情、意和能力

答案:C

20.按照EPQ中国常模标准,属于典型的内向的E量表T分划界值为()分。

A:56.7至61.5

B:小于38.5

C:大于61.5

D:38.5至43.3

答案:B

21.人们可以评价自己的行为,为自己提供自我强化,而不必依靠外部强化,这是社会学习论中的()

概念。

A:观察学习

B:自我控制或调节

C:自我奖赏或批判

D:替代学习

答案:C

22.有关16PF,下列说法中错误的是()。

A:先看效度量表结果

B:每题只能选一个答案

C:每题有三个备选答案

D:尽量不选择中性答案

答案:A

23.弗洛伊德理论的“发展观点”是()的延伸。

A:动力观点

B:分区观点

C:结构观点

D:适应观点

答案:A

24.个体出现呼吸、心跳加速,汗腺加快分泌,血压、体温升高等表现,说明其处于一般适应征候群

的()

A:衰竭阶段

B:搏斗阶段

C:警觉阶段

D:康复阶段

答案:C

25.脑的最古老部位是()分值

A:大脑

B:间脑

C:小脑

D:脑干

答案:D

26.咨询师恪守()原则,体现在助人工作中不能眼中只有“问题”,要有“人”和“人性”,不

能将自己置于拯救者、教育者等权威的高台

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