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17《跳水》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课《跳水》的说课稿旨在通过对统编版五年级下册语文教材中《跳水》一文的教学,帮助学生深入理解故事情节,培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析文章的语言特点、人物形象及情节发展,激发学生的想象力,提高他们的写作水平,同时引导学生从故事中汲取智慧,培养勇敢面对困难的品质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面,学生将学习分析文本的语言特色,理解并运用比喻、拟人等修辞手法。思维发展与提升方面,通过推理、分析故事情节,培养学生的逻辑思维和批判性思维。审美鉴赏与创造方面,学生将欣赏文学作品的魅力,尝试创作自己的故事,提升审美能力和创造力。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解文本内涵,发展思维品质,提高文学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在四年级时已经学习过一些关于叙事性文本的基础知识,如故事情节的识别、人物形象的分析以及简单修辞手法的理解。此外,他们已经具备了一定的词汇积累和阅读理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级的学生对有趣的故事情节和生动的人物形象较为感兴趣,他们喜欢探索故事背后的深层含义。在能力方面,学生已经能够独立阅读并理解较为复杂的文本,具备一定的分析能力和创造性思维。在学习风格上,学生偏好互动式和探究式的学习方式,喜欢在合作和讨论中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《跳水》一文时,学生可能会对文章中的一些比喻、拟人等修辞手法感到难以理解,对故事情节的推理分析也可能存在困难。此外,部分学生可能在写作方面遇到挑战,如如何运用所学修辞手法创作自己的故事,以及如何表达自己的想法和感受。教师需要通过引导和启发,帮助学生克服这些困难。
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机
-软件资源:教学PPT、故事朗读音频
-课程平台:校园网络学习平台
-信息化资源:电子课本、教学辅助材料
-教学手段:讨论、小组合作、角色扮演、写作练习
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《跳水》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们有没有遇到过危险的情况?你们是如何应对的?”
-展示《跳水》故事相关的图片或视频片段,让学生初步感受故事情节的紧张和刺激。
-简短介绍《跳水》的背景和故事概要,为接下来的学习打下基础。
2.《跳水》故事梗概介绍(10分钟)
目标:让学生了解《跳水》的基本情节和主要角色。
过程:
-讲解《跳水》的故事梗概,包括主要人物和事件。
-介绍故事中的环境背景,如海上的风浪、船只的情景,帮助学生理解故事发生的背景。
-通过板书或PPT展示故事结构,帮助学生把握故事脉络。
3.《跳水》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解故事的特性和重要性。
过程:
-分析故事中的关键情节,如孩子的冒险、船长的决策等。
-详细介绍每个情节的背景、发展和意义,让学生全面了解故事中人物的性格和故事的教育意义。
-引导学生思考这些情节对个人成长的启示,以及如何在生活中应用故事中的智慧。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和文本分析能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择故事中的一个角色或情节进行深入讨论。
-小组内讨论该角色或情节的性格特点、行为动机及其在故事中的作用。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《跳水》的理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括角色的性格分析、情节的意义等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调故事的教育意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括故事梗概、案例分析、角色讨论等。
-强调《跳水》故事在勇敢面对困难、智慧解决问题方面的教育价值。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于《跳水》中某个角色或情节的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.故事背景与主题
-故事背景:发生在19世纪末的挪威,描述了一个孩子随父亲出海捕鲸的故事。
-主题:勇敢、智慧、父爱、成长。
2.人物形象分析
-主人公:孩子,好奇心强,冒险精神,但缺乏判断力。
-船长:权威、冷静、智慧,能够迅速做出正确决策。
3.情节发展
-开端:孩子随父亲出海,对海上的事物充满好奇。
-发展:
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