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大青树下的小学教案

目录CONTENTS课程介绍与目标课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展实践活动设计与实施课堂互动环节设置作业布置与评价标准

01课程介绍与目标

教材分析课程目标教材分析与课程目标通过本课的学习，学生应能掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养热爱小学生活、珍惜友谊的情感态度。同时，提高学生的阅读能力和语言表达能力。本课是小学语文的一篇课文，以大青树下的小学为背景，通过生动的人物形象和故事情节，展现了小学生活的多彩和成长的美好。课文内容贴近学生生活，语言简练、生动，富有感染力。

学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格学习者特征分析本课程面向小学三年级学生，年龄在9岁左右。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。学生已经掌握了一定的字词量，能够阅读简单的文章。同时，他们在生活中已经积累了一些与课文内容相关的经验，如学校生活、友谊等。学生喜欢通过游戏、活动等方式进行学习，善于在轻松愉快的氛围中接受新知识。他们愿意与同学合作，分享学习成果。

通过创设与课文内容相符的情境，让学生在身临其境中感受课文所表达的情感和意境，加深对课文的理解。情境教学法通过朗读课文，引导学生体会作者的语言美和情感美，培养学生的语感和朗读能力。朗读感悟法鼓励学生分组合作，共同探究课文内容，分享学习成果，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。合作学习法教学策略与方法

02课文背景及作者简介

大青树下的小学位于我国西南边疆地区，是一所典型的乡村小学。该小学有着悠久的历史和独特的文化背景，是当地孩子们接受基础教育的重要场所。课文中描述的大青树是这所小学的标志性景观，象征着学校的精神风貌和孩子们的童年记忆。大青树下小学背景

作者吴然，原名吴兴然，是我国当代著名儿童文学作家、散文家。他出生于云南省宣威市，毕业于云南大学中文系，长期从事儿童文学创作和编辑工作。吴然的代表作品包括《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》等，多次获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等奖项。作者生平及成就

《大青树下的小学》是吴然根据自己在边疆地区的生活经历和所见所闻创作的一篇散文。他通过描绘大青树下小学的美丽景色和孩子们的校园生活，表达了对乡村教育的关注和热爱。同时，他也希望通过这篇作品唤起更多人对乡村教育的关注和支持，推动乡村教育的发展。创作背景与动机

03文本解读与赏析

文章结构和写作特点结构清晰文章按照时间顺序，从早晨上学到上课情景，再到下课玩耍，最后点明学校的意义，结构严谨，条理清晰。场景描绘生动通过对大青树下的小学的细致描绘，展现出边疆小学的美丽、团结和充满欢乐的特点。民族特色鲜明文章体现了边疆地区多民族聚居的特点，展现了各民族孩子团结友爱、和谐相处的情景。

关键语句解读与赏析这句话通过描绘孩子们下课后的欢乐场景，展现了边疆小学的孩子们团结友爱、和谐相处的情景。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引…这句话通过排比和拟人的修辞手法，生动地描绘了小学生们上学的情景，展现了边疆小学的美丽和孩子们的活泼可爱。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳…这句话表达了孩子们在课堂上认真学习的情景，以及他们朗读课文时的美妙声音。“大家一起朗读课文，那声音真好听！”

03倡导快乐学习和全面发展文章通过描绘孩子们在课堂上认真学习和下课后尽情玩耍的情景，倡导了快乐学习和全面发展的教育理念。01赞美边疆小学的美丽和欢乐文章通过对边疆小学的细致描绘和孩子们快乐学习、生活的场景展现，赞美了边疆小学的美丽和欢乐。02强调民族团结的重要性文章通过展现各民族孩子团结友爱、和谐相处的情景，强调了民族团结的重要性。文章主题思想阐释

04知识点梳理与拓展

通过课文朗读，引导学生认读并理解课文中的生字词，如“坪坝”、“傣族”、“景颇族”等。认读生字生字书写词语运用指导学生正确书写本课生字，注意笔画顺序和间架结构，如“晨”、“绒”、“球”等字。结合课文内容，引导学生理解并运用课文中的新词，如“绚丽多彩”、“蝴蝶飞舞”等。030201生字词学习及运用

讲解比喻句的概念和作用，引导学生找出课文中的比喻句并体会其表达效果。比喻句介绍排比句的特点和表达效果，指导学生仿写课文中的排比句，培养其语言表达能力。排比句讲解拟人句的定义和作用，让学生找出课文中的拟人句并体会其生动形象的表达效果。拟人句修辞手法讲解与练习

地理知识讲解课文中所描述的大青树下的小学所处的地理位置、自然环境等背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。民族知识介绍课文中涉及的傣族、景颇族等少数民族的服饰、饮食、居住、婚俗等方面的文化特点，增进学生对多元文化的了解。历史知识简要介绍我国多民族国家的形成和发展历程，以及各民族在长期历史发展过程中形成的独特文化