17望洞庭 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

17望洞庭说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级上册语文第17课《望洞庭》。本节课通过唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》一诗，让学生感受诗人对洞庭湖美景的描绘，培养学生对自然景色的欣赏能力和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学过的古诗《望庐山瀑布》有相似之处，都描绘了自然景色。通过对比学习，学生可以更好地掌握古诗的基本结构、韵律特点，同时提高对自然景观的描绘能力。此外，本节课的教学内容还能帮助学生巩固已学的汉字书写、词语理解和文学常识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《望洞庭》，学生将提高对古典诗词的理解和鉴赏能力，增强语言表达和文学创作的自信。同时，通过分析诗句中的意象和情感，学生的思维能力将得到锻炼，培养想象力和创造力。此外，通过对自然景观的审美体验，学生的审美情感将得到提升，激发对自然美的热爱和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级阶段所学的古诗阅读、汉字书写及基本文学常识，对古诗的韵律和结构有了初步的认识，能够理解简单的诗句意象。

2.学生对自然景观有浓厚的学习兴趣，喜欢探索和想象古诗中的画面。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过教师的引导进行深度学习。在学习风格上，学生偏好直观形象的呈现方式和互动式的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗句中的文言词汇理解不足，可能难以准确把握诗句的含义；对诗人的情感表达和创作背景缺乏了解，可能难以深入体会诗中的情感；同时，将诗句转化为自己的语言表达，可能需要更多的引导和练习。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学辅助动画或视频

-教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《望洞庭》的电子文本、古诗朗读音频和相关的背景资料，要求学生预习并理解诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和动力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示洞庭湖的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解《望洞庭》的创作背景、诗句含义和艺术特色，重点解释“遥望”、“洞庭”等关键词。

-组织课堂活动：分组讨论诗句中的意象，进行角色扮演体验诗人情感。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极回答。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌的情感表达。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鉴赏诗歌的方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的作业，如描绘诗中的画面或创作类似的诗歌。

-提供拓展资源：提供相关的古诗资料和诗歌鉴赏网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：