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各种各样的岩石一等奖说课稿 .docxVIP

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各种各样的岩石一等奖说课稿

【?教学目标】

1.学生能够以个人或小组的形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历,培养学生对岩石探究的兴趣。

2.能够运用多种感官、多种方法对岩石的花纹、手感、轻重等特征进行观察并加以描述。

3.通过对岩石分类,让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养学生运用语言解释问题的能力。

4.在观察活动中,培养学生积极合作交流,敢于提出自己不同见解的意识。

【教学重点、难点】

1、能够让学生遵循“观察方法—岩石特征”的逻辑关系交流探究结果,并能学习其他同学的观察方法,补充自己的观察记录。

2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准,并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

【教具准备】

岩石、磁铁、半杯水、记录表、记号笔……

【教学过程】

一、介绍一块岩石

1、欣赏美丽的岩石。上课之前老师先让同学们欣赏一些图片,课件出示……同学们这些都是地球上千姿百态、奇形怪状的岩石。

2、课前,老师让你们收集一些岩石,现在请你们说说都是从哪儿找到这些岩石的?

3、师:岩石真的无处不在,分布的确很广泛。今天老师也从各个地方收集到了各种各样的岩石(出示课题),同学们打开岩石盒子看一看。

二、观察一块岩石

1、你们想更仔细的观察它吗?先看幻灯,观察之前,我们先要明确这次观察的要求。有目的的观察才会观察的更仔细。仔细看看老师这上面写的,你觉得自己或同学哪些可能做不到的,来提个醒的,好吧?

(学生介绍,老师补充)

1)每组同学任选一块石头

2)做细致观察,

3)并及时将结果填写在记录表中,发现一个特征记录一个。(抓住主要词语简单记录,不会写的字写拼音)

4)观察时,应充分调动眼、耳、手、鼻,缺哪个感觉器官——口。(有些岩石可能有化学成分,不能用舌头尝)?

5)此外,还可以借助一些工具帮助观察,先用工具还是感觉器官?(老师为同学们准备了:半杯水和放大镜。介绍岩石放进烧杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻观察,再用工具观察,这样观察到的会更多。哪组观察的最仔细,老师再分发工具给他。)

6)按照“利用什么观察方法观察到岩石的什么特征”这么一个方式先说一说观察结果。

7)音乐响起时准备汇报

2、介绍记录纸。

3、学生活动

4、学生上台汇报交流评价:请介绍一下你们组所观察的石头?

1)认真倾听,及时补充或提出自己的不同看法。

2)对他们组汇报的情况同学们用一句话来评价。(师:谢谢你们!掌声鼓励,欢送他们组回到自己的座位。也谢谢你们!同样同学们掌声送给他们。)

3)根据同学的汇报,每小组用1-2分钟修正补充自己的记录表,好了的举下手。

三、给岩石分类

1、我们不仅要发现岩石的特征,还要试着给它们分类。你们会吗?老师感觉挺难的,如果请你们分类的话,打算怎样分?用哪些标准去分?

2、学生思考,小组商量(举例说明)。

注意:根据不同的分类标准,教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。

3、介绍记录纸。

4、各组按照自定的标准分类。

5、给个别小组分发小卡片:不同的分类标准结果一样吗?仔细观察分类结果,有些什么新的发现?

6、有时间汇报交流:哪组同学先来按照“运用什么标准,将石头分为几类,每类分别是什么号码”这种方式说一说。教师板书

7、讨论小卡片上的问题。不同的分类标准结果一样吗?仔细观察分类结果,有些什么新的发现?

四、延伸、拓展

科学家是按照怎样的标准分的呢?收集资料。用这节课学过的分类方法给自己收集到的岩石进行分类,并完成作业本。

6、《各种各样的岩石》教学设计一等奖

教学目标:

1、学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历。

2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

3、通过给岩石分类,让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养孩子运用语言解释问题的能力。

4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点:用一些标准给岩石分类。

教学难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

教学准备:

可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些

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