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《要下雨了》说课稿(精品)

《要下雨了》说课稿1

各位领导，老师：

大家好，我今日要讲的课文是一班级语文下册的《夏夜多美》

一.教材分析

《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让同学了解下雨前的种种自然现象，而且还可以进展同学语言及思维。针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为：

学问目标：了解预示下雨前的自然现象。

力量目标：培育同学的创新力量，语言表达力量和思维力量。

品德目标：激发同学观看大自然的爱好。

教学重点：理解课文内容。

教学重点：把握下雨前的自然现象。

二.教学方法

依据本课浅显易懂，对话分明，结构大体全都的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体构想上，我采纳情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发同学的学习爱好，突出重点、突破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨同学。

三.学法

结合聋生的认知特点，我多次引导同学通过角色扮演学习课文。

四.教学过程(我的教学过程分六个环节)

导入新课前,我采纳卡片，让同学开火车认字，组词，说话。这一环节不仅复习了旧知，而且培育了同学准时应用所学学问的良好习惯。

(一)创设情景，激趣导入

这一过程，我利用多媒体课件，将同学带入那个和谐的童话世界，激发爱好，将同学引入情景，又能引出本课课题，同时向同学渗透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。

(二)初学课文，整体感知

这一教学环节，为了把握同学的心理，吸引调动其多种感官参加，以情景激趣。我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都劳碌起来了，想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让同学说出找到的小动物，老师按挨次出示图片。这样从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。

(三)学习课文，了解内容

这一环节的教学主要是指导同学理解课文，教学中我以情景引导同学，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想，我也参加扮演其中一个角色，在共同参加情景表演的`过程中，老师逐步引导同学体会和理解课文的思想内容。

(四)分角色扮演，深化体验

这篇课文对话比较多，便于分角色表演，老师为同学制造表演氛围，及制作各个小动物的头饰，让不同角色相互协作。这样既加深了对本课意境的体会，又培育了同学间的团结合作精神。

(五)引导质疑，拓展思维

在本课结尾时，我不失时机的问同学：“这节课你学到了那些学问?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结，培育同学组织语言的力量，又拓展了学问，拓展了同学的思维。

(六)布置作业

我设计的作业是回家把今日学到的学问告知爸爸妈妈，并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延长到家庭教育。不仅使同学在校学习状况向家长做了反馈，更重要的是让同学懂得不仅书本上可以学习，从老师那可以学习，生活也是个大课堂。

五.板书设计

要下雨了

燕子空气潮湿飞不高

小兔子小鱼水里闷透透气

蚂蚁高处搬家

说板书：这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清楚，便于同学理解，进而帮助教学，提高教学效率。

《要下雨了》说课稿2

一、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的缘由。依据教材学问螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低班级学习要求，能“绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”，综合文本内容，使同学“憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

”这篇文章读来生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学学问。不仅能引导同学留心身边事物，注意观看，而且激发了同学探究身边自然科学现象的爱好，从而在同学幼小的心灵里萌发喜爱大自然的思想感情，使他们初步受到喜爱科学的思想感情。

二、教学目标、教法、学法儿童有与生惧来的探究需要，奇怪???心强，喜爱追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、观赏和评价的`力量”，结合教材自身特点，在教学中，指导同学充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中观赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注意自主学习，让同学在读中真实感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到胜利的乐趣。为此，