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大班语言绘本《运南瓜》优质课PPT课件
目录
contents
课程介绍与目标
绘本内容解读
语言知识点拨与运用
创意拓展活动设计
跨文化交流与比较
教育价值体现及家长参与建议
01
课程介绍与目标
介绍绘本《运南瓜》的作者及其创作背景和灵感来源。
作者及创作背景
故事情节概述
绘本风格与特点
简要概述绘本《运南瓜》的故事情节,包括主要角色和情节发展。
分析绘本《运南瓜》的画风、色彩运用及表现手法等特点。
03
02
01
通过本课程的学习,学生应掌握绘本《运南瓜》中的相关词汇、句型和表达方式。
知识目标
培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维能力。
能力目标
引导学生体会绘本所传递的友谊、合作与分享等价值观,培养学生的同理心和团队协作精神。
情感目标
课程流程设计
介绍本课程的整体流程设计,包括导入、新课呈现、练习与巩固、拓展与延伸等环节。
时间安排与分配
详细列出每个环节的时间安排和分配,确保课程进度合理紧凑。
教具与多媒体资源准备
提前准备好所需的教具和多媒体资源,如PPT课件、绘本、实物道具等。
02
绘本内容解读
结局
展示孩子们成功运送南瓜的喜悦和成就感。
故事高潮
呈现孩子们在运送南瓜过程中遇到的挑战和解决问题的过程。
南瓜的用途
介绍南瓜的多种用途,让孩子们了解南瓜的价值。
开篇引入
描述南瓜园的景象,展现孩子们对南瓜的好奇和期待。
运送南瓜
展现孩子们如何巧妙地运送南瓜,通过团队合作解决困难。
勇敢、聪明、有责任感,善于观察和思考,具备解决问题的能力。
主角
各具特色,有的力气大,有的善于出谋划策,共同协助主角完成任务。
配角
制造难题,考验主角和团队的智慧和勇气。
反派角色
团队合作
创新思维
责任感
成就感
01
02
03
04
通过孩子们共同努力运送南瓜的故事,强调团队合作的重要性。
鼓励孩子们在面对困难时,勇于尝试新方法,发挥创造力。
让孩子们意识到,作为团队的一员,要勇于承担责任,为团队的成功贡献自己的力量。
当孩子们成功完成任务时,会感受到成就感和自豪感,从而提高自信心。
03
语言知识点拨与运用
一种常见的瓜类蔬菜,形状扁圆或长圆形,皮色多为深绿色或黄绿色。
指把物品从一地运送到另一地,本课中指将南瓜从农田运送到市场或家中。
本课中介绍了多种运送南瓜的工具,如手推车、扁担等。
本课强调多人合作运送大型物品的重要性,培养孩子们的团队协作精神。
南瓜
运送
工具
合作
有的……,有的……,还有的……
用于描述多个主体或事物的不同状态或行为,如“孩子们有的推车,有的挑担,还有的帮忙搬运南瓜”。
因为……,所以……
用于表达因果关系,如“因为南瓜太重了,所以我们需要合作才能将它运回家”。
场景一
在农田里,孩子们正在讨论如何运送南瓜。
对话示例
“这个南瓜太大了,我们怎么运回去呢?”“我们可以找个手推车来运。”
场景二
在路上,孩子们遇到了困难,需要互相帮助。
对话示例
“我的车子卡住了,怎么办?”“没关系,我们一起帮忙推一下。”
场景三
成功运送南瓜后,孩子们分享经验和感受。
对话示例
“今天我们合作得真好,这么快就把南瓜运回家了!”“是啊,团队合作真的很重要。”
04
创意拓展活动设计
准备材料:橙色卡纸、绿色卡纸、剪刀、胶水、黑色笔等。
在橙色卡纸上画出南瓜的形状并剪下。
用黑色笔画出南瓜的表情和纹理。
制作步骤
用绿色卡纸制作南瓜的叶子和藤蔓,粘贴在南瓜上。
完成制作后,可作为道具用于角色扮演游戏或绘画创作展示。
老爷爷、老奶奶、南瓜精灵、小朋友等。
游戏角色
南瓜园、老爷爷老奶奶的家、集市等。
游戏场景
游戏情节
老爷爷老奶奶在南瓜园里种下了南瓜种子,期待收获的季节。
南瓜精灵来到南瓜园,帮助老爷爷老奶奶照顾南瓜,让南瓜茁壮成长。
01
02
小朋友们扮演成不同的角色,在集市上售卖南瓜,体验劳动的喜悦和收获的成就感。
收获的季节到了,老爷爷老奶奶带着小朋友们来到南瓜园,一起采摘南瓜。
引导小朋友们回忆《运南瓜》的故事情节,选择自己喜欢的场景进行绘画创作。
小朋友们运用不同的绘画材料,大胆表现自己的创意和想象。
完成绘画作品后,进行展示和交流,互相欣赏和评价彼此的作品。
绘画主题:《运南瓜》故事场景再现或创意想象。
绘画材料:水彩笔、油画棒、颜料等。
绘画步骤
01
04
02
05
03
06
05
跨文化交流与比较
食用方式
中国烹饪中,南瓜多用于制作甜点、汤品或炖菜;而在西方,南瓜常被制成派或浓汤。
象征意义
在中国,南瓜常被视为吉祥、富饶的象征;在西方,南瓜则与万圣节紧密相关,常被雕刻成恐怖或有趣的形状。
种植与品种
中国种植的南瓜品种多样,注重食用价值;西方则更注重南瓜的观赏价值,培育出多种形状和颜色的品种。
03
墨西哥
在亡灵节期间,人们会用南瓜、糖骷髅等物品装
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