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绘本读写绘《驴小弟变石头》教学设计
目录
课程介绍与目标
文本解读与赏析
创意写作指导
绘画技巧与实践
课堂互动与展示
课程延伸与拓展
01
课程介绍与目标
Chapter
让学生了解绘本的基本构成和阅读方法，理解故事中的情节和角色。
知识目标
能力目标
情感目标
培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过读写绘的方式提高学生的综合素养。
引导学生体会故事中的情感变化，感受家庭、友情和爱的重要性，培养学生的情感态度和价值观。
03
02
01
课程流程
导入（5分钟）→阅读绘本（15分钟）→讨论与分享（10分钟）→创作与展示（10分钟）。
课程时间
共安排2个课时，每课时40分钟。
课程重点与难点
重点在于引导学生理解故事情节和角色特点，难点在于如何通过读写绘的方式培养学生的综合素养和情感态度。
02
文本解读与赏析
Chapter
引子
驴小弟捡到一块神奇的魔法石，可以实现他的一个愿望。
驴小弟不小心把自己变成了石头，无法还原，开始了一段孤独的石头生活。
驴爸爸和驴妈妈因为找不到驴小弟而伤心欲绝，驴小弟感同身受，内心充满愧疚和自责。
在一个月圆之夜，驴爸爸和驴妈妈坐在变成石头的驴小弟身边，表达了对他的思念和爱意，驴小弟感动得流泪，魔法石因此沾上了他的眼泪。
魔法石因为驴小弟的真诚眼泪而失效，驴小弟重新变回了原来的样子，一家人团聚。
发展
高潮
结局
转折
好奇、顽皮、善良、知错能改。他因为一时的好奇和贪玩，把自己变成了石头，经历了孤独和自责后，最终学会了珍惜和感恩。
慈爱、宽容、坚韧。他们面对失去儿子的痛苦，没有放弃寻找和希望，用爱和坚持感动了变成石头的驴小弟，让他重新回到了家庭。
驴小弟
驴爸爸和驴妈妈
家庭的力量
无论遇到多大的困难和挫折，家庭的力量都能让人找到方向和希望。在故事中，驴爸爸和驴妈妈的爱让变成石头的驴小弟感受到了家的温暖和力量，最终让他重新找回了自己。
珍惜当下
生活中有很多美好的东西值得我们去珍惜和感恩。在故事中，驴小弟因为变成了石头才意识到原来平凡的生活是多么的可贵和幸福。他学会了珍惜当下所拥有的一切，包括家庭、朋友和生活中的点滴快乐。
自我成长与救赎
每个人都会犯错或遇到挫折，但重要的是我们能否从中吸取教训并实现自我救赎。在故事中，驴小弟通过反思自己的错误并努力弥补过失，最终实现了自我救赎和成长。他学会了勇敢面对自己的过错并承担责任，从而赢得了家人的原谅和接纳。
03
创意写作指导
Chapter
阅读绘本《驴小弟变石头》，引导学生理解和感受故事中的情节、角色和情感。
通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的想法和感受，激发他们的创作灵感。
提供一些与绘本主题相关的素材，如石头、驴子等，让学生自由发挥想象，进行创意构思。
讲解故事写作的基本要素，包括情节、角色、冲突、解决等，帮助学生构建故事框架。
介绍一些常用的写作技巧，如比喻、拟人等，引导学生运用这些技巧丰富自己的表达。
通过示范和练习，指导学生如何运用语言、描绘场景、塑造角色等，使故事更加生动有趣。
选择一些学生创作的作品进行实例分析，让学生了解不同创作风格和特点。
针对学生的作品进行点评和指导，肯定他们的创意和表达，同时指出需要改进的地方。
鼓励学生互相交流和学习，激发他们的创作热情和自信心。
04
绘画技巧与实践
Chapter
通过示范和练习，教授学生如何运用不同的线条（直线、曲线、粗细线等）来表现物体的轮廓和纹理。
线条的运用
引导学生认识和使用色彩，包括色彩的搭配、渐变和对比等，以增加画面的层次感和表现力。
色彩的运用
讲解构图的基本原则，如平衡、对比、重复等，并让学生通过实践掌握如何运用这些原则来组织画面。
构图的技巧
1
2
3
通过讲解和讨论，帮助学生深入理解《驴小弟变石头》的故事情境，为创作提供灵感。
故事情境的理解
鼓励学生自由发挥想象力，同时提供必要的指导，如角色的设计、场景的描绘等，以确保学生的创作符合故事主题。
创作过程的指导
介绍不同的绘画材料（如铅笔、彩色笔、油画棒等），并让学生根据自己的喜好和创作需求选择合适的材料。
绘画材料的选择
03
教师总结
教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和成绩，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
01
作品展示
将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和学习。
02
互相点评
鼓励学生之间互相点评作品，发现彼此的优点和不足，并提出改进建议。
05
课堂互动与展示
Chapter
将所有学生的作品张贴在教室的墙壁上或展示板上，供全班同学欣赏和交流。
作品展示
鼓励学生自由参观作品，相互点评、学习和借鉴，分享彼此的创作经验和灵感。
互动交流
组织学生进行作品评选，选出最具创意、最感人、最符合故事主题的作品，并给予表彰和奖励。
作品评选
教师对学生的作品进行点评，肯定优点和亮点
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