2024年认识几分之一教案(15篇).pdfVIP

2024年认识几分之一教案

相识几分之一教案1

教学目标：

1.能运用生活阅历和分数的学问，借对图形的视察或实物操作，初步学会解决求一个数的

几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探究问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得胜利的体验，增加学好数

学的信念。

3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。

教学重点难点：探究问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分

之一是多少的实际问题。

教学过程：

一、创设情景,激趣导入

谈话：大家喜爱听故事吗？今日老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。

投影出示：（分桃的画面）有一^猴妈妈从树上摘了几个簇新的桃子装在盘子里，你们看,

一共摘了多少个？（学生视察得出，一盘有4个桃子。）猴宝宝望见了都赶忙跑过来，嚷着要

吃老大说：我可以分得这盘桃的1/4。老二问：”这盘桃的1/4是几个呀？

二、主动探究，感悟新知

1、合作探究。

谈话：你们能帮小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意

思再想想怎么解决问题，可以借学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里探讨沟通,

看哪个小组探讨得最好。

学生先独立思索操作，然后四人小组沟通，老师巡察指导。

2、沟通汇报。

1（）分组展示沟通

每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法：

想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其

中的1份是1个。老师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。

想法二：画图看一看。

这盘桃的1/4是1个桃

想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4,就是包4个桃平均分成4份，每份1个。

想法四：列出除法算式：4+4=1（个）。

在沟通的过程中，老师要请每一位学生讲清晰自己的想法。假如出现最终一种方法，要让学

生为什么要用4除以4,这个除法算式表示的意义。

2（）比较方法

提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）

3（）实（物投影）老二说：现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把4

个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4+4=1个（）的.除法算式来算出结果。感谢同学们

帮我解决了难题！

3、尝试练习。

（实物投影）猴老大说：桃真好吃，要是我能吃这盘桃的1/2就好了。老师引出话

问题：这盘桃的1/2是几个呀？请同学门用刚才得出的方法来解决问题.好吗?

学生尝试运用新学问解决问题。老师巡察指导。

学生沟通汇报。老师重点让学生说说4+2=2（个）表示的意义。

三、组织练习，深化理解

1、操作嬉戏。

(1)做想想做做第1题

①指名读题后，要求学生在书上画竖线分一分，然后独立填写算式。

②集体订正后提问：12个草莓的1/3和12个草莓的1/4哪个多？

(2)做想想做做第2题

老师说要求，学生先操作,再列出算式。

摆8个圆片，拿出它的1/2。

摆12个圆片，拿出它的1/2。

提问：都拿出圆片的1/2,为什么个数不一样呢？

2、列式解决问题。

(1)做想想做做第3题

让学生说说知道了什么，要求什么。

尝试干脆列式解答，在小组内说说自己是怎样想的，全班订正。

(2)做想想做做第4题

让学生独立列式解答，全班沟通。

3、课堂作业。想想做做第5题。

1、学有余力的学生可尝试做思