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美术活动案例分析小班教案反思

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美术活动案例分析小班教案反思

美术活动案例分析小班教案反思

美术教育越来越被人们重视，特别在幼儿园教育中，美术教育更是孩子们喜欢的活动。孩子们在绘画活动中，通过观察、理解、想象，用绘画的形式表达自己的情感和体验，促进个性的发展。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次美术活动画苹果。

一、说教材

1.教材分析

小班美术活动画苹果选用了小班下学期教材美术中的内容，这一教材的编写符合小班幼儿的年龄特点，由浅入深，由易到难，渗透了“教育活动最关键是要适合幼儿年龄特点”这一理念。画苹果是让幼儿尝试用棉签在底色上按轮廓线画出苹果，感受棉签作画的乐趣。本次活动符合幼儿园对小班美术教学目标的达成，因此我选择了这一教材。

2.目标预设

根据小班幼儿的年龄特征及发展水平，我制定了本次活动的目标：

(1)培养幼儿对涂色活动的兴趣。

(2)练习用棉签沿轮廓线在底色上涂色。

(3)培养幼儿良好的操作习惯。

3.重点与难点

活动的重点：幼儿用棉签在底色上按轮廓线画苹果。

活动的难点：要求幼儿能大胆地在底色上涂色，保持桌面和画面的干净。

4.教学准备

教师准备教具：示范画四张(黑白背景纸上画有红色苹果和黄色背景)、PPT(示范步骤图、幼儿操作步骤图)、红色和黄色的水彩颜料、棉签、幼儿每人一张空白的黑白背景纸、抹布若干块。

二、说教学策略

根据教材内容及小班幼儿的年龄特征，我采用了以下教学策略：

1.观察法。通过引导幼儿观察图片发现棉签画的特征和画法，培养幼儿的观察力和判断力。

2.示范法。通过教师的直观示范来突破难点，帮助幼儿掌握棉签画的技能，从而更好地完成教学目标。

3.儿歌、游戏法。运用生动形象的儿歌、游戏来吸引幼儿的注意力，让幼儿愉快地参与活动，体验参与活动的乐趣。

三、说教法、学法

本次美术教学活动主要采用了以下几种教法：情境教学法、示范法。幼儿则采用了迁移经验法、探索发现法进行学习。通过回忆已有经验迁移到新经验；通过探索发现棉签画的特征和涂色的方法。使幼儿在看看、猜猜、画画、做做中获得知识，发展能力。

四、活动过程

1.激发兴趣导入活动，出示图片引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察并说说这是什么？它们是什么颜色的？(苹果是红色的)激发了幼儿的学习兴趣。

2.教师出示示范画，引导幼儿观察并说说画上的内容。并告诉幼儿这节课我们要来学习用棉签在底色上按轮廓线画苹果。进一步激发了幼儿的学习兴趣。并展示步骤图，为后面的涂色和巩固做准备。这一过程由浅入深地帮助幼儿建立了正确的知觉表象，有利于突破活动的重点和难点。活动中充分体现了新纲要的艺术活动中要引导幼儿主动参与的意识。通过变魔术的形式请出棉签宝宝引导幼儿与棉签宝宝互动，激发幼儿学习的兴趣和创作的愿望。让幼儿在轻松的氛围中学习。紧接着教师直观示范讲解涂色的方法并总结经验规律，帮助幼儿掌握棉签画的技能并突破活动的难点。在涂色的过程中提醒幼儿要保持画面和自己的干净整洁，培养良好的操作习惯。最后展示作品引导幼儿欣赏评价作品，体验成功的乐趣。整个活动过程层次清楚、环节紧凑、由浅入深、由易到难符合小班幼儿的年龄特征及发展水平。整个活动过程真正实现了教师角色的转变——把学习的主动权还给了幼儿，让幼儿主动探索、主动学习，在游戏中轻松愉快地学到了新知识。达到了预期的教学目标。

五、活动反思：

整个教学活动层次清楚，环节紧凑，由浅入深地帮助幼儿建立了正确的知觉表象。整个活动以游戏为主线，吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习热情与兴趣。。活动中充分体现了新纲要的艺术活动中要引导幼儿主动参与活动的意识。。通过变魔术的形式请出棉签宝宝引导幼儿与棉签宝宝互动，激发幼儿学习的兴趣和创作的愿望。。整个活动孩子们都在轻松的氛围中学习。但活动中也出现了一些细节问题：当教师出示第一幅步骤图时由于教师的疏忽没有按从左到右的顺序出示步骤图导致后面幼儿在拿图时出现混乱；此外教师的讲解示范涂色方法时的语速有些快了孩子根本听不懂老师在说什么。。这就要求我们在以后的活动

美术活动案例分析小班教案反思

一、活动设计背景

小班幼儿喜欢涂涂画画，但他们的绘画技能较差，注意力容易分散。本次活动旨在培养幼儿对涂鸦的兴趣，尝试用图形组合表现物体。

二、活动目标

1.欣赏范画，感受图形组合的美丽。

2.尝试用图形组合表现物体，体验涂鸦的乐趣。

3.引导幼儿感受不同的美，激发其创作兴趣。

三、教学重点、难点

教学重点：引导幼儿尝试用图形组合表现物体。

教学难点：引导幼儿大胆绘画，体验涂鸦的乐趣。

四、活动准备

1.画好范画若干张。

2.勾线笔若干。

五、活动过程

1.欣赏图形组合美丽的范画。

老师今天带来了