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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
六年级上册第二单元
5.《七律·长征》
教学目标：
感受毛泽东及中国工农红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨.
教学过程:
一、导入课题
1.自己读读题目,有什么发现？
2.七律是七言律诗的简称,长征是题目,中间这个间隔号提示我们
读的时候要停顿一下,跟老师来读一读.
二、结合资料,整体感知
1.你了解长征吗？自己读读这段话.
出示：1934年10月,第五次反“围剿〞失败,中央主力红军为摆脱
国民党军队的包围追击,被迫实行战略性转移,退出中央根据地,
开始了长达一年多的征程.从江西瑞金出发,经过11个省,翻越18
座大山,跨过24条大河,进行了380余次战斗,每天空中有几十架
飞机侦察轰炸,地面有几十万军队围追堵截,但是红军在毛泽东的
率领下,击溃了敌人一次又一次的围剿,于1935年10月到达陕北,
与陕北红军胜利会师,全程约二万五千里.
2.看看这些数字,〔出示数据〕你读懂了什么？
三、抓住重点词,体会诗句表达的情感
〔一〕了解诗的结构
1.请同学们再读一读这首诗,想一想第一句和后面的三句有什么关
系？〔停5秒〕
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
2.这句诗里有个词语概括的写出了长征的艰难险阻,你找到了吗？
3.“万水千山〞就包含了长征途中遇到的一切艰难险阻!同学们,把
这句诗和下面几句联系起来读一读,找一找,在这首诗中“万水千
山〞指的是哪些山、哪些水呢？〔课件根据学生说圈出来〕〔停5秒〕
〔二〕学习第一句
1.请同学们读读第一句,你读懂了什么？
2.引导学生通过抓住重点词理解了这句诗的意思.
3.指导朗读
“不怕〞要读出红军不怕难的气概,语气要坚决,充满信心.“远征
难〞要放慢节奏,字字有力量.读“只等闲〞时要放慢语速,读出红
军战士把长征中的困难当作平常事的平淡语气.
让我们来听听这两位同学读读这一句.
带着自己的体会再读读这句诗.〔停5秒〕
〔三〕学习第二、三、四句
请同学们继续读第二、三、四句诗,你从哪些词句中感受到了长征的
艰难险阻呢？
1.学习第二句
(出示图片)请你描述一下这是怎样的五岭和乌蒙山呢？
这样连绵不断的五岭和高大险峻的乌蒙山在红军眼里变成了什么？
请同学们看看这句诗,再看看图,作者把五岭比作细浪,把乌蒙比
作泥丸,通过强烈的比照,你又感受到了什么呢？
请同学们带着这种体会自己读一读.
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
2.学习第三句
为什么说云崖暖,而铁索寒呢？这一暖一寒之中到底发生了怎样的
故事呢？
出示图片教师讲述：这就是金沙江,水势湍急,两岸悬崖耸立,1935
年5月红军到达金沙江南岸,他们成功运用调虎离山之计,引开主
力,缴获渡船,不费一枪一弹,不损一兵一卒巧妙地渡过了金沙江,
跳出了敌人的包围圈,取得了具有历史意义的伟大胜利.这就是长
征途中的经典战役：巧渡金沙江.
此刻,你就是红军中的一员,你想说什么呢？
为什么说铁索寒呢？请同学们一起看视频
教师描述：大渡河两岸都是
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