2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world meets China泛读 技能初养成（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina泛读技能初养成（教用文档）教案外研版选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TheworldmeetsChina泛读技能初养成

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、课程导入（10分钟）

1.激发学生兴趣，通过展示与中国文化相关的图片或视频，引发学生对主题的思考。

2.引导学生回顾已学过的关于中国的知识，为新课的学习做好铺垫。

二、泛读指导（35分钟）

1.学生自主阅读Unit3TheworldmeetsChina的文章，理解文章大意。

2.教师针对文章中的重点词汇、短语和句型进行讲解，帮助学生理解文章细节。

3.通过提问、讨论等方式，检验学生对文章内容的掌握程度。

三、阅读技巧讲解与练习（20分钟）

1.讲解阅读技巧，如快速阅读、寻读、精读等。

2.学生分组进行阅读练习，运用所学技巧完成练习题。

【第二课时】

一、小组讨论（25分钟）

1.学生分组讨论文章中的文化现象，探讨中外文化的异同。

2.各组汇报讨论成果，全班交流分享。

二、语言输出（25分钟）

1.学生根据所学内容，编写一段关于介绍中国文化的短文。

2.教师挑选部分学生进行展示，并对学生的短文进行点评和指导。

三、总结与作业（10分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2.布置课后作业：要求学生完成课后阅读练习，巩固所学知识。

四、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.提高学生的英语语言能力，通过泛读和讨论，增强学生的阅读理解力和文化意识，使其能够理解并分析文章中关于中国文化的描述，形成自己的见解。

2.培养学生的跨文化交际能力，使学生能够运用所学知识，向外界介绍中国文化，促进中外文化交流。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和评价中西方文化差异，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在阅读和讨论过程中主动探索、发现和解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文章中关于中国文化的重点词汇、短语和句型。

2.阅读技巧的掌握和应用。

3.中外文化差异的分析和讨论。

难点：

1.对文章深层文化意义的理解和解读。

2.阅读技巧在实际阅读过程中的灵活运用。

3.学生在讨论中形成有深度的见解和批判性思维。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助、语境创设等方式帮助学生理解和记忆重点词汇和句型。

2.设计不同层次的阅读练习，引导学生逐步掌握阅读技巧，并提供反馈和指导。

3.创设情境，引导学生从不同角度分析文化差异，鼓励学生表达个人观点，进行思维碰撞。

4.组织小组合作学习，促进生生互动，让学生在讨论中相互启发，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学PPT

-英语学习软件

-录音机及音频材料

-学生分组讨论用的白板或纸张

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台（用于发布学习资料和作业）

3.信息化资源：

-电子版教材

-网络下载的与中国文化相关的图片、视频等教学素材

-阅读技巧教学视频

4.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-分组合作学习

-互动问答

-个性化指导

-学生作品展示与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供与课文相关的中国文化素材，引导学生进行自主学习。

-学生活动：利用电子版教材和网络资源，预习课文，了解文章主题，记录疑问。

-教学方法：自主学习法、预习指导法。

-教学手段：学校教学管理系统、电子版教材、网络资源。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，初步感知课文内容。

2.课中强化技能

-a.课程导入

-教师活动：展示中国文化图片，提问引导学生思考。

-学生活动：参与讨论，分享对中国文化的认识。

-教学方法：情境教学法、提问法。

-教学手段：多媒体教学设备、PPT、图片素材。

-作用和目的：激发学生兴趣，复习旧知，为新课学习做好铺垫。

-b.泛读指导

-教师活动：讲解文章重点词汇、句型，指导阅读技巧。

-学生活动：自主阅读文章，进行小组讨论，完成阅读练习。

-教学方法：任务型教学法、小组合