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19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《夜宿山寺》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夜宿山寺》一文，通过阅读课文，让学生了解唐代诗人李白的生平事迹，感受诗人夜宿山寺的情景，培养他们对古典诗词的欣赏能力。同时，通过讲解生字词、句式结构，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

三、学情分析

二年级的学生在知识层面已经积累了一定的汉字基础，能够认识并书写简单的汉字，但对于较为复杂或生僻的字词理解和书写还较为困难。在能力方面，学生们已经能够进行简单的句子理解和表达，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚处于起步阶段，需要通过具体的文本学习来逐步提升。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。他们在学习过程中，往往对直观、形象的事物更感兴趣，对于抽象的概念理解不够深刻。在行为习惯上，学生们初步养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但自我管理能力还需加强，特别是在课堂纪律和自主学习方面。

对于《夜宿山寺》这篇课文，学生们可能会对诗中的意象和情感产生兴趣，但由于缺乏生活经验，对于诗中的山寺环境和夜宿情景可能难以完全理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和适当的引导，帮助学生们理解诗文的意境，培养他们的文学素养和审美情感。同时，针对学生的实际情况，设计一些互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍《夜宿山寺》的背景和诗意，引导学生理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人夜宿山寺的情景，增强对课文的理解和感受。同时，通过小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和想象。

3.教学媒体：使用多媒体展示山寺的图片和动态场景，帮助学生更好地进入诗的意境，辅以板书突出重点字词和诗句。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夜宿山寺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过寺庙？你们知道诗人李白是如何描写他夜宿山寺的吗？”

展示一些山寺的图片，让学生初步感受寺庙的宁静与神秘。

简短介绍李白的生平和《夜宿山寺》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《夜宿山寺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夜宿山寺》的基本内容，理解诗中的意象。

过程：

讲解《夜宿山寺》的诗句，解释生字词的含义。

详细介绍诗中的意象，如“危楼高百尺，手可摘星辰”等，使用板书帮助学生理解。

3.《夜宿山寺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗的意境和情感。

过程：

选择《夜宿山寺》中的几个关键意象进行分析。

详细介绍每个意象的背景、特点和情感表达，让学生全面了解诗的内涵。

引导学生思考这些意象对实际生活或情感体验的影响，以及如何运用诗中的意境来丰富自己的情感体验。

小组讨论：让学生分组讨论诗中的情感表达，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《夜宿山寺》中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象的象征意义、情感表达以及如何在写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夜宿山寺》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的象征意义、情感表达及写作运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夜宿山寺》的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《夜宿山寺》的意象、情感表达等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作诗歌。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的自然景观，创作一首简短的诗歌，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《李白的诗歌精选》：提供李白的其他著名诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生感受李白诗歌的多样性和艺术魅力。

-《唐代诗歌鉴赏》：介绍唐代诗歌的背景和特点，帮助学生更好地理解李白诗歌的艺术风格。

-《古诗十九首》：收录了唐代以前的十九首著名古诗，让学生了解古诗的发展历程。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集李白的