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19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

《小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自《小英雄雨来》这部儿童文学作品。本文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在敌占区勇敢抗日、机智应对敌人的故事，展现了小雨来的勇敢和爱国精神。

教学内容主要包括：

1.生字词的学习与掌握；

2.课文阅读理解，把握故事情节和人物形象；

3.学习小雨来的勇敢品质，培养爱国情怀；

4.课堂讨论与分享，提高学生的语言表达和思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小英雄雨来（节选）》，使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，同时培养其流畅的朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推理人物心理，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习小雨来的英雄事迹，增强学生对民族精神和爱国主义的理解，培养学生的文化认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受文本的语言美和情感美，提高学生的文学鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：课文中的生字词是学生必须掌握的基础知识，如“芦苇、蘸水、机智”等。教师应通过反复朗读、组内交流等方式，确保学生能够正确书写和运用这些生字词。

-理解故事情节：学生需要把握《小英雄雨来（节选）》的故事脉络，包括雨来如何勇敢抗日、如何机智应对敌人等关键情节。教师可以通过提问、复述等方式，引导学生深入理解故事内容。

-培养阅读理解能力：通过分析课文中的细节，如雨来的心理活动、环境描写等，提高学生的阅读理解能力。教师可以设计相关问题，引导学生思考并回答。

2.教学难点

-人物形象分析：学生可能难以把握雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。教师可以通过对比分析、角色扮演等方法，帮助学生深入理解雨来的形象，如通过雨来在面对敌人时的坚定态度和智慧应对，展现其英雄特质。

-文章深层含义理解：课文中的深层含义，如对爱国主义的诠释，可能对四年级学生来说较为抽象。教师可以通过生活实例、历史背景介绍等方式，帮助学生理解小雨来行为背后的深层含义，如通过讲述抗日战争的历史，让学生感受到小雨来行为的伟大和意义。

-语言表达与情感传达：学生可能在表达自己对文本的感受和理解时遇到困难。教师可以组织小组讨论、分享心得体会，鼓励学生用自己的语言表达对雨来行为的敬佩之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与《小英雄雨来（节选）》相关的图片，如抗日战争时期的背景图、小英雄雨来的插图等；制作PPT，包含课文重点词句、人物形象分析等内容。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史背景介绍视频，帮助学生更好地理解课文。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行交流和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示抗日战争时期的背景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么时期吗？这个时期发生了哪些事情？”

-学生回答后，教师简要介绍抗日战争的历史背景，引入本节课的主题：“今天我们要学习一篇关于抗日战争时期的英雄故事——《小英雄雨来（节选）》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

-通过PPT展示课文中的生字词和难句，逐一讲解，让学生跟读并模仿。

-分析课文内容，讲解故事情节，引导学生关注雨来的勇敢和智慧行为。

-对课文中的重点句子进行解析，如“雨来机智地说：‘我在这里藏着呢。’”引导学生理解雨来的心理活动和应对策略。

-讨论雨来的形象特点，如勇敢、机智、爱国等，让学生举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个课文中的场景，讨论并表演雨来的行为和语言，其他组进行评价。

-个人回答：随机抽取学生回答关于课文内容的问题，如“雨来是如何机智应对敌人的？”

-写作练习：让学生用课文中的生字词造句，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调雨来的英雄行为和爱国精神。

-鼓励学生在生活中学习小雨来的勇敢和智慧，面对困难时要坚定信念，勇敢面对。

5.作业布置（5分钟）

-朗读并背诵课文《小英雄雨来（节选）》。

-完成课后练习，包括生字词的抄写和课文内容的理解题。

-家长签字确认，确保学生在家完成作业，并了解学生的学习情况。

学生学习效果

学生学习效果显著