湖南省益阳市资阳区九年级化学下册 第十二单元 课题2 化学元素与人体健康教案 新人教版.docxVIP

湖南省益阳市资阳区九年级化学下册第十二单元课题2化学元素与人体健康教案新人教版

授课内容

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教材分析

本节课为人教版化学九年级下册第十二单元课题2《化学元素与人体健康教案》，主要围绕人体中常见化学元素及其对人体健康的重要作用展开。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。通过对本节课的学习，学生能进一步了解人体中的化学元素，掌握人体所需元素的来源、作用及缺乏时的症状，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

本节课的教学设计遵循教学实际，以课本内容为基础，结合学生所在年级的知识深度，通过讲解、讨论、实验等多种教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高自己的实践能力和综合素质。在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习人体中常见化学元素及其对人体健康的重要作用，使学生能够运用化学知识解决实际问题。同时，通过小组讨论、实验操作等环节，培养学生的团队合作与交流能力，提高学生的实践操作能力。此外，通过学习化学元素与人体健康的关系，引导学生关注健康生活，提升学生的健康素养。总之，本节课将全面培养学生的学科核心素养，提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握人体中常见化学元素的名称、符号、性质和作用。

2.了解人体所需元素的来源，以及缺乏时引起的症状。

3.能够运用化学知识分析实际问题，提出解决措施。

难点：

1.对化学元素符号的记忆和识别。

2.理解元素对人体健康的重要作用，以及缺乏或过量对人体的影响。

3.将化学知识应用于实际生活，解决实际问题。

解决办法：

1.通过图片、模型等教具辅助记忆元素符号，加强课堂练习，提高学生的记忆和识别能力。

2.通过实例讲解、讨论，让学生深入了解元素对人体健康的作用，以及缺乏或过量的危害。

3.设计生活实例题目，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括化学九年级下册第十二单元课题2的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示人体中常见化学元素的符号、性质和作用。

3.实验器材：根据实验内容，准备所需的实验器材，如试管、滴定管、显微镜等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线化学元素数据库、相关研究论文等，以便在课堂上进行查阅和参考。

6.教学课件：制作精美的教学课件，以吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

7.练习题库：准备一定数量的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以巩固学生所学的知识，并提供及时的反馈。

8.评价工具：制定评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以确保学生能够积极参与课堂活动。

9.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中参考和指导学生。

10.安全指南：如果涉及实验操作，确保学生能够遵守实验室安全规范，并准备安全指南以提醒学生注意安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一张人体元素的组成图，引导学生观察并思考人体中存在哪些元素，这些元素对人体有什么作用。进而引出本节课的主题——化学元素与人体健康。

2.知识讲解（20分钟）

目标：使学生掌握人体中常见化学元素的名称、符号、性质和作用。

过程：教师详细讲解人体中常见化学元素，如氧、碳、氢、氮、钙等的名称、符号、性质和作用，并通过多媒体展示元素的原子结构示意图，帮助学生理解和记忆。

3.实例分析（15分钟）

目标：让学生了解人体所需元素的来源，以及缺乏时引起的症状。

过程：教师通过展示一些生活中的实例，如缺钙引起的骨质疏松、缺铁引起的贫血等，引导学生分析并归纳出人体所需元素的来源和缺乏时的症状。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。

过程：教师提出一些与生活实际相关的问题，如如何通过饮食来补充人体所需的元素？缺乏某种元素时，如何通过饮食来调节？让学生以小组为单位进行讨论，并提出解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选取一名代表进行展示，其他学生进行点评。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，引导学生正确表达自己的观点，并培养学生的批判性思维能力。

6.课