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美术课堂教学设计案例

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美术课堂教学设计案例

美术课堂教学设计案例

一、美术课堂如何以情境设计作为主线进行导课

随着素质教育的深入发展，新的美术教学大纲对各阶段学生学习方式和教师教学方式都提出了新的要求。教学应努力构建生动、活泼、开放的教学模式，特别是在导入部分，让学生感到美术课好玩、好看，通过有趣、有效的教学情境引导学生积极主动地参与美术活动。美术课的导入要讲究艺术性。从课堂的一开始，就要能吸引学生的注意，使学生喜欢上美术这门课程。同时，结合美术学科的自身特点，充分挖掘教学内容本身的趣味性，结合学生实际，根据需要选择适合的情境导入方式。例如，我听过一节鸟语花香一课，老师通过多媒体展示各种美丽的花和鸟儿们欢快鸣叫的声音来引入课题，教师适时启发：你想用你手中的笔来描绘这美丽的景色吗？通过声音和画面的展示，你有什么感想？这样设计很自然地引出课题同时也激发学生创作的兴趣。而另一节我们爱春天的色彩则运用多媒体的交互功能播放一些春天的美丽景色以及春天的声音来吸引学生注意力，引导学生仔细观察春天都有哪些色彩，它们之间又有什么关系，这种形式活泼新颖，学生的兴趣一下子就激发起来了。因此说恰当的导课能引起学生的注意，把握课堂教学的良好契机。美术课的导课方法很多，如情景导入法、观察导入法、游戏导入法、故事导入法等。教师只要结合课程的需要，根据学生的实际情况，灵活运用不同的导入方法就能使美术课堂教学收到事半功倍的效果。

二、利用学生感兴趣的话题或热门话题进行课堂教学设计

教师在教学中应从学生感兴趣的话题入手进行教学设计。因为学生对所学知识产生浓厚的兴趣就会积极主动地学习。而这种兴趣的培养应当源于现实的生活。如在教学动漫游戏一课时，我让学生从身边熟悉的动漫谈起，调动学生的积极性后老师再演示一些基本的动漫形象的设计过程后让学生自行创作设计，最后展示并点评作品。学生既了解了动漫的起源和制作原理又完成了自己的创作。而有特点的人脸一课中，教师可以从生活的热点问题——未来机器人谈起，设计机器人的脸部表情会随着主人的情绪变化而变化的话题引入新课，这样学生既感兴趣又为创作提供了素材。

三、课堂教学设计应关注个体差异，设计不同层次的问题

美术课堂教学中应面向全体学生并注重因材施教。教师应尊重和认可每个学生不同的思维方式与成果并给予肯定与表扬。因此教师在教学设计过程中要考虑到不同层次学生的知识水平与能力水平并设计不同层次的问题以便课堂上能吸引每个学生的注意并能主动去思考去解答。如教学电脑美术一课时，教师先演示设计制作过程后提出不同层次的问题：对于学习有困难的学生要求他们尝试用电脑画图软件中的简单图形组合一幅画；对于中等程度的学生要求他们尝试用电脑软件画出具有创意的作品；对于学有余力的学生则鼓励他们尝试使用一些较复杂的电脑美术软件进行电脑美术创作。这样既能使每个学生都能在原有基础上得到相应的发展也能增加学生学习美术的兴趣。

总之美术教师要不断提高自身素质认真钻研教材研究教学方法针对学生的实际情况进行教学设计真正做到因材施教。只要教师认真思考、善于创新就会使我们的美术课堂教学更加丰富多彩更加有实效性。

美术课堂教学设计案例

一、设计理念

美术课堂教学设计是一项复杂的系统工程，它需要教师在充分了解学生、教材的基础上，结合美术学科的特点，运用适当的教学方法和手段，注重培养学生的美术素养和实践能力。

二、设计原则

1.注重学生的主体地位：在教学过程中，要尊重学生的个性，激发他们的创造力和想象力，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。

2.注重教学方法的多样性：根据不同的教学内容和目标，采用不同的教学方法和手段，如实物展示、多媒体教学、小组合作等，以提高教学效果。

3.注重培养学生的实践能力：美术是一门实践性很强的学科，在教学过程中，要注重培养学生的动手能力，让他们在实践中感受美术的魅力。

4.注重评价方式的多元化：在教学过程中，要采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。

三、具体案例

以“中国画”这一教学内容为例，进行课堂教学设计：

1.教学目标

(1)了解中国画的基本特点及历史发展。

(2)掌握中国画的用笔、用墨及色彩运用。

(3)能够运用中国画的表现手法，创作一幅具有个人特色的作品。

2.教学内容及方法

(1)导入：通过多媒体展示一些著名中国画的作品，引导学生观察并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：教师详细讲解中国画的历史发展、基本特点及用笔、用墨和色彩的运用。可以通过实物展示，让学生亲手感受毛笔、宣纸、墨汁等中国画必备用品。

(3)示范：教师现场示范中国画的基本画法，包括如何构图、如何用笔、如何着色等。可以让学生参与到示范过程中，亲身体验中国画的魅力。

(4)实践：学