2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅢGrammar（教师用书）教案牛津译林版选修7

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2FitforlifeSectionⅢGrammar

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修7班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节

4.教学时数：45分钟

#教学内容

1.掌握并运用现在进行时和将来时表达将来的动作或计划。

2.学习使用条件状语从句，特别是if引导的条件句。

3.分析和练习含情态动词can,may,must的句子，表达能力和可能性。

4.完成课本中相关的语法练习，理解并运用到写作中。

#教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过提问学生对fitforlife话题的理解，复习前两节内容，并自然过渡到语法部分。

2.呈现（10分钟）

-使用PPT展示现在进行时与将来时的关系，讲解并举例。

-引入if条件句，结合生活中的例子讲解。

-讲解情态动词在表达将来计划时的用法。

3.练习（15分钟）

-让学生完成课本上Grammar部分的练习题。

-分组讨论，让学生互相检查答案，教师巡回指导。

4.应用（10分钟）

-小组活动：编写一段对话，包含所学的时态和条件句，表达个人未来的健康计划。

-每组挑选一个对话进行课堂展示。

5.总结（5分钟）

-教师和学生一起总结今天学习的语法点。

-强调这些语法结构在日常英语交流中的应用。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关语法练习，强化学生对知识点的掌握。

-鼓励学生尝试用今天学的语法点写一篇小短文。

#教学评价

-课堂参与度

-练习正确率

-小组对话展示

-课后作业完成情况

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时和将来时表达未来动作的能力，掌握条件状语从句的使用，熟练运用情态动词表达可能性。

2.思维品质：通过语法学习，提高学生的逻辑思维和推理能力，使其能够理解并构建复杂的句子结构。

3.文化意识：通过讨论健康生活方式的话题，增强学生对中西方生活方式差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究和学习语法规则的能力，激发其对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时与将来时的关联运用：学生需要掌握如何使用现在进行时来表示将来计划或安排，例如，“Imleavingforvacationnextweek.”，并理解这种用法背后的语义逻辑。

-条件状语从句的构造与用法：学生应学会使用if引导的条件句来表达将来情况或假设，如“Ifitrains,wewillcancelthetrip.”，并能正确构造主从句的时态搭配。

-情态动词can,may,must在表达将来可能性时的区别：学生需要区分这三个情态动词在表示将来可能性时的微妙差异，例如，“Wecangotothebeachiftheweatherisnice.”、“Wemaygotothebeachiftheweatherimproves.”、“Wemustgotothebeachbecauseweneedabreak.”

2.教学难点

-现在进行时与将来时的混淆：学生可能会混淆现在进行时和一般将来时的用法，不理解现在进行时在某些情境下可以表示将来。难点在于帮助学生识别并区分两种时态的适用场景。

-条件句的时态匹配：学生可能会在构造条件句时，对主从句的时态搭配感到困惑，不知道何时使用现在时、何时使用将来时。例如，正确区分“ifIdo”与“ifIwilldo”的用法。

-情态动词的选择：选择正确的情态动词来表示将来可能性是学生的一个难点。学生需要理解can表示能力，may表示可能性，而must表示确定性或强烈的倾向。

-语法结构在实际语境中的应用：学生在理解语法规则后，难点在于如何将这些规则应用到实际的口语交流或写作中，如撰写关于个人健康计划的短文时，正确运用所学语法结构。

举例解释：

-教学重点举例：

-通过例句“Immeetingafriendtomorrow.”说明现在进行时表示未来计划的用法。

-通过例句“Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.”展示条件状语从句的正确时态搭配。

-对比句子“Hecan/may/mustwintheracenextweek.”中的情态动词用法，解释其不同的语气和含义。

-教学难点举例：

-通过对比练习，帮助学生区分