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部编版八年级下册语文《社戏》教案

目录contents课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动安排教学评价与反馈教学资源与开发教师自我反思与成长

01课程背景与目标

123教材选文注重传承中华优秀传统文化，通过经典篇目的学习，引导学生了解和热爱中华文化。强化中华优秀传统文化教育通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品质，培养批判性思维和创新精神。注重阅读能力和思维品质培养选文内容贴近学生生活实际，关注青少年成长过程中的体验、感悟和思考，容易引起学生的共鸣。贴近学生生活实际部编版八年级下册语文教材特点

课文背景《社戏》是鲁迅先生的一篇短篇小说，以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。《社戏》课文背景及作者简介

知识与技能了解作者及课文背景；理解课文内容，把握文章中心思想；学习本文生动形象的描写和详略得当的写法。过程与方法通过朗读、默读等方式熟悉课文内容；通过小组讨论、教师引导等方式深入理解课文；通过仿写、续写等方式锻炼写作能力。情感态度与价值观体会作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念；引导学生关注社会生活，思考人生问题。同时，培养热爱祖国语言文字和中华优秀传统文化的思想感情。教学目标与要求

02教学内容与方法

课文解读与赏析解读课文主题《社戏》以作者少年时代的生活经历为依据，通过描绘江南水乡看社戏的经历，展现了作者对童年生活的回忆和留恋之情。赏析文学手法课文运用生动的描写、细腻的心理刻画和富有地方特色的语言，营造出浓郁的乡土气息，使读者仿佛置身于江南水乡的美丽画卷中。分析人物形象通过解读课文中的人物形象，如双喜、六一公公等，引导学生理解人物性格特点和内心世界，感受作者对人性的深刻洞察。

掌握课文中的生字词、文学常识和重点语句；理解作者通过社戏所表达的对童年生活的怀念之情。重点如何引导学生深入体会课文中的景物描写、人物刻画和情感表达；如何帮助学生理解课文所蕴含的深刻内涵和文化背景。难点重点难点分析

情境教学法、小组合作探究法、朗读法、讨论法等。教学方法多媒体课件、音频资料、图片资料等。通过多媒体手段辅助教学，使学生更加直观地感受课文所描绘的场景和人物形象，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作探究和讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。教学手段教学方法及手段

03教学过程设计

播放相关视频或音频资料，让学生感受社戏的氛围和特色。提问学生是否了解社戏，分享自己的见解和经历。简要介绍课文背景和作者，引导学生对新课产生兴趣。导入新课，激发兴趣

学生自由朗读课文，标出生字词和不理解的句子。教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。学生再次阅读课文，概括文章大意。分组讨论，交流各自的理解和感受体感知，了解大意

分组讨论课文中的主题和意义，探讨社戏在现代社会中的价值。学生提出自己的疑问和见解，全班交流讨论。引导学生分析课文中的重点段落和语句，深入理解作者表达的思想感情。深入探究，理解内涵

010204拓展延伸，联系实际让学生了解当地的戏曲文化和传统艺术，欣赏相关的表演和作品。组织学生参观当地的博物馆或艺术馆，了解更多的文化遗产和艺术精品。鼓励学生参加相关的社团或兴趣小组，学习和传承传统文化和艺术。引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化和艺术。03

04学生活动安排

将学生分成若干小组，每个小组内部分配好角色，包括旁白、各个人物等。分配角色准备朗读课堂展示学生根据分配的角色，熟悉课文内容，练习朗读，注意语音语调、情感表达等。各小组轮流上台，进行分角色朗读展示，其他同学认真倾听，感受不同角色的情感变化。030201分角色朗读课文

教师提出与课文内容相关的问题，引导学生深入思考。提出问题学生分组进行讨论，交流各自的看法和感受，共同探讨问题的答案。小组讨论各小组选派代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。分享交流小组讨论与分享

创作背景写作指导学生创作作品展示创意写作练师提供创作背景，如“假设你是课文中的某个人物，你会有怎样的感受和经历？”教师给予一定的写作指导，如人物塑造、情节构思、语言表达等。学生根据创作背景和指导，进行创意写作练习，描绘自己心中的故事。学生完成作品后，可以在课堂上展示，接受老师和同学的点评和建议。

05教学评价与反馈

明确评价学生学习《社戏》一文的效果，包括知识理解、文学素养、思维能力等方面。确定评价目标根据教学目标和课程内容，制定具体的评