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大班水的科学活动教案通用
REPORTING
目录
课程介绍与目标
水的基本性质与特点
观察与实验：探究水的奥秘
创意制作：利用水资源进行创作
环境保护意识培养
总结回顾与拓展延伸
PART
01
课程介绍与目标
REPORTING
本课程以“水”为主题，通过一系列的科学实验和游戏，引导孩子们探索水的特性和作用。
水的奥秘与探索
水是孩子们日常生活中最常见的物质之一，了解水的特性和作用对孩子们的科学素养和生活技能都有重要意义。
背景介绍
让孩子们了解水的基本特性（如无色、无味、透明、流动等）以及水在生活中的重要作用。
知识目标
能力目标
情感目标
培养孩子们的观察能力、实验能力和解决问题的能力，鼓励孩子们主动探索和发现。
培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
03
02
01
适用年龄段
本课程适用于5-6岁的大班幼儿。
时间安排
本课程建议安排2个课时，每课时约40分钟。第一课时主要进行水的特性探索，第二课时进行水的作用和应用讨论。
PART
02
水的基本性质与特点
REPORTING
纯净的水是无色透明的，这使得光线能够轻易穿透，让水下的世界变得可见。
无色透明
水是流体，没有固定的形状，它会根据容器的形状而改变自己的形状。
无固定形状
水的密度在4℃时达到最大，这也是冰浮在水面上的原因。
密度特性
水从地面、湖泊、河流等水源通过太阳的能量蒸发成水蒸气升入空中。
蒸发
地表水和地下水又会通过蒸发、植物吸收再释放等方式再次升入空中，完成水的循环。
再次蒸发与循环
升入高空的水蒸气遇冷会凝结成小水滴或冰晶，形成云或雾。
凝结
当云中的小水滴或冰晶增长到一定大小时，会因重力作用而下落，形成雨、雪、雹等降水。
降水
降水部分会流入河流、湖泊等成为地表水，部分会渗入地下成为地下水。
地表水与地下水
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05
PART
03
观察与实验：探究水的奥秘
REPORTING
固态、液态和气态。通过图片、视频或实物展示，让幼儿了解水在不同温度下的变化。
观察水的三种形态
无色、无味、透明、可流动等。引导幼儿通过观察和描述，加深对水的特性的理解。
讨论水的特性
冰的融化。准备冰块，让幼儿观察冰块在室温下的变化，了解固态水如何变成液态水。
实验
讨论溶解现象
解释溶解的概念，让幼儿了解不是所有物质都能在水中溶解。
准备实验材料
食盐、糖、沙子、水、搅拌棒、透明杯子等。
延伸实验
探究其他物质（如颜料、醋等）在水中的溶解性。
03
延伸实验
探究不同物体在水中的浮沉情况，以及改变物体形状或密度对浮沉的影响。
01
准备实验材料
水盆、各种大小和形状的物体（如木块、塑料玩具、金属块等）、秤或天平。
02
讨论浮力原理
解释浮力的概念，让幼儿了解物体在水中受到的浮力与它们排开的水量有关。
PART
04
创意制作：利用水资源进行创作
REPORTING
准备材料
水彩颜料、画笔、水杯、调色盘、画纸。
步骤
将水彩颜料挤入调色盘中，加入适量的水进行稀释，搅拌均匀。使用画笔蘸取颜料，在画纸上进行创作。可以观察不同颜料混合后的色彩变化，以及水量的多少对颜色深浅的影响。
注意事项
提醒幼儿注意颜料的用量，避免浪费；鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色搭配和绘画技巧。
准备材料
气球、漏斗、橡皮筋、水、色素（可选）。
步骤
将气球吹起并打结，用漏斗向气球内加入水，可加入少量色素增加色彩。将气球口用橡皮筋扎紧，悬挂起来。使用细针或牙签在气球表面轻轻刺破，形成水滴。观察水滴的形状和变化，可以用相机或手机记录下来。
注意事项
确保气球内的水不会漏出；提醒幼儿不要用力挤压或撞击气球；鼓励幼儿尝试不同的刺破方式和观察角度。
准备材料：纸、笔。
步骤：引导幼儿回忆与水相关的经历或感受，如游泳、下雨、喝水等。鼓励幼儿将这些经历或感受用诗歌或故事的形式表达出来。可以帮助幼儿梳理思路，提供一些关键词汇或句式。完成后，可以组织幼儿进行分享和交流。
注意事项：尊重每个幼儿的创作过程和成果；鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受；引导幼儿学会倾听和欣赏他人的作品。
PART
05
环境保护意识培养
REPORTING
阐述水对生物生存的重要性，包括人类、动植物等。
水是生命之源
强调地球上可利用的淡水资源有限，需要珍惜和保护。
水资源的有限性
介绍全球水资源分布的不均衡性，引发幼儿对不同地区水资源状况的思考。
水资源的分布不均
PART
06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
在活动中，幼儿们积极参与讨论和分享，表达了自己对水的特性和作用的理解，提高了口语表达能力。
通过小组合作的形式，幼儿们学会了倾听他人意见、尊重他人想法，并培养了团队合作意识和协作能力。
通过实验和观察，幼儿们了解了水的三种状态：固态、液态和气态，并初步掌握了它们之间的转化原
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