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部编四上第16课《麻雀》教学设计课件

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源与应用学生活动组织与实施评价方式与标准制定总结反思与改进建议

01课程背景与目标

作家屠格涅夫创作以新颖的构思、精炼优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事歌颂了母爱的无私、伟大，引导学生感受母爱的巨大力量《麻雀》背景介绍

过程与方法通过朗读、讨论、想象等多种方式，深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。知识与技能掌握本课生字、生词，能正确读写并理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情；培养学生的同情心，学会保护弱小者。教学目标与要求

教材特点：本课是一篇精读课文，篇幅不长，但意蕴丰富，耐人寻味。作者通过细腻的笔触，描绘出动人的情节，表现了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，让人感受到母爱的无私和伟大。教学重点：理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀所表现出的那种强大的力量。教学难点：体会作者是如何把老麻雀与猎狗搏斗的经过写具体的。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音等。教材分析与处理

02教学内容与方法

重点句型“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”重点词汇：屋檐、仰望、掩护、搏斗、庞大、拯救、幼儿、愣住等。重点词汇和句型讲解

阅读全文，了解故事梗概和角色关系。分段阅读，深入理解老麻雀、小麻雀和猎狗的角色特点和情感变化。小组讨论，探讨文章主题和作者想要传达的思想。课文阅读与理解

学习作者如何通过生动的描写和形象的比喻来表现老麻雀的勇敢和母爱。学习如何通过细节描写来展现角色的内心世界和情感变化。练习运用所学词汇和句型进行仿写或创作，提高写作水平。写作技巧和表达方法

03教学过程设计

导入环节：激发兴趣，引入主题播放麻雀相关视频或图片，激发学生对麻雀的兴趣。提问学生是否见过麻雀，了解他们对麻雀的初步印象。引导学生谈论麻雀的特点和生活习性，进而引入课文主题。

010204呈现环节：展示知识点，引导思考朗读课文，让学生初步感知课文内容。讲解生字词，帮助学生理解课文中的难点词汇。分析课文结构和写作特点，引导学生深入理解课文内容。提问学生关于课文内容和写作手法的问题，鼓励他们发表自己的见解。03

完成课后练习题，检查学生对生字词的掌握情况。分组讨论课文主题和作者的写作意图，培养学生的合作和交流能力。仿写练习，让学生模仿课文的写作手法，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。课堂小结，回顾本节课所学知识点，加深学生的印象习环节：巩固所学，提高能力

04教学资源与应用

制作建议结合课文内容，设计生动形象的多媒体课件，包括麻雀的形态、习性、生态环境等方面的图片、视频和音频素材，以及课文的重点、难点和知识点的呈现。使用建议在课堂教学中，适时使用多媒体课件，辅助教师讲解和学生学习。可以通过展示麻雀的图片和视频，帮助学生更直观地了解麻雀的形态和习性；通过呈现课文的重点、难点和知识点，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。多媒体课件制作及使用建议

推荐一些与麻雀相关的网络资源，如鸟类专题网站、动物百科网站、生态保护组织网站等，供学生课后自主学习和拓展知识。资源推荐引导学生利用网络资源，进行自主探究和学习。可以鼓励学生通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找与麻雀相关的资料和信息，了解麻雀的生态环境、保护现状等方面的知识；也可以组织学生参与在线讨论和交流，分享彼此的学习成果和心得体会。利用方法网络资源推荐及利用方法

材料准备准备一些与麻雀相关的辅助材料，如鸟类图谱、生态模型、实物标本等，供学生在课堂上观察和学习。使用建议结合课堂教学内容，适时使用辅助材料。可以让学生观察鸟类图谱和生态模型，了解麻雀的形态特征和生态环境；也可以让学生接触实物标本，更直观地感受麻雀的羽毛质地和颜色等特点。同时，鼓励学生利用这些辅助材料进行自主探究和学习，加深对麻雀的认识和理解。其他辅助材料准备和使用

05学生活动组织与实施

将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕课文《麻雀》展开讨论，探讨文章主题、人物形象、情节发展等。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。小组分享教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入思考和交流。教师点评小组讨论与交流活动安排

选取课文中的关键场景，让学生分别扮演老麻雀、小麻雀、猎狗等角色，通过表演再现故事情节，加深对人物形象和情感的理解。角色扮演模拟课文中的场景，让学生在模拟的情境中体