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1我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们爱整洁》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课以一年级下册统编版《道德与法治》教材中的《我们爱整洁》为主题，旨在培养一年级学生良好的生活习惯，教育学生讲究个人卫生，关注环境卫生，提高自我管理能力。通过本节课的学习，学生将掌握保持整洁的方法，养成良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.自主管理：通过学习如何保持个人及环境卫生，培养学生自我管理、自我监督的能力。

2.社会责任：引导学生关注公共环境，树立保护环境的意识，增强社会责任感。

3.实践创新能力：鼓励学生在生活中运用所学知识，创新性地解决实际问题，培养实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在生活经验中已经对基本的个人卫生习惯有了一定的认识，如洗手、整理书包等。此外，他们可能在学校的教育活动中接触过简单的环保知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们善于模仿和观察，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们的学习风格偏向于直观、具体，需要丰富的视觉和动手操作来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解整洁的重要性，需要通过具体的实例来引导。

-学生可能在实践整洁行为时缺乏持之以恒的自律性，需要教师和家长的有效监督和引导。

-学生可能对一些清洁工具的使用方法不够熟悉，需要通过实际操作来学习。

-学生可能在不同环境下维持整洁的行为存在差异，需要在家庭、学校等不同场合进行适应和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解整洁的重要性，引导学生理解保持整洁的意义。

2.情景模拟法：通过模拟日常生活场景，让学生在实践中学习整洁的行为习惯。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人保持整洁的经验和遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示整洁的图片和实例，增强视觉效果。

2.教学游戏：利用互动游戏，如整洁接力赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.视频教学：播放有关整洁的短片，让学生更直观地理解整洁的意义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“整洁的环境对我们的学习生活有什么影响？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的个人卫生习惯，如洗手、整理书包等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《我们爱整洁》，包括个人整洁和环境卫生的重要性。

-举例说明：通过展示整洁和不整洁的对比图片，帮助学生理解整洁的概念和意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的整洁习惯，并讨论如何在家庭和学校中保持整洁。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“整洁接力赛”游戏，让学生在游戏中实践整洁行为。

-教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生改进整洁方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调整洁习惯的养成对个人成长的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对整洁的概念有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起制定家庭整洁计划，并记录一周内整洁习惯的实践情况。

-鼓励学生将整洁习惯带入日常生活，培养良好的生活习惯。

学生学习效果

1.学生能够理解个人整洁与环境卫生的重要性，认识到整洁习惯对于个人健康和生活质量的积极影响。

2.学生掌握了基本的个人整洁习惯，如每天整理床铺、穿戴整洁、正确洗手等，并能将这些习惯应用到日常生活中。

3.学生学会了如何与家人、同伴一起维护公共环境，例如在教室、食堂等公共场所保持整洁，主动捡拾垃圾等。

4.学生能够通过小组讨论和互动探究，分享自己的整洁经验和建议，提高了沟通和合作能力。

5.学生在“整洁接力赛”等实践活动中，通过动手操作，加深了对整洁行为的理解，并能够自觉地在家庭和学校中践行整洁习惯。

6.学生能够记录并反思自己一周内的整洁行为，通过自我监督和家长、教师的反馈，逐步养成了持之以恒的整洁习惯。

7.学生在学习过程中，表现出对整洁话题的兴趣和积极参与的态度，增强了学习动力和自我管理能力。

8.学生通过制定家庭整洁计划，与家人共同参与整洁活动，增进了家庭关系，培养了责任感和家庭责任感。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、整理学习资料等，这