1说说我的好朋友 第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

1说说我的好朋友第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、设计意图

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“好朋友”的定义，能够描述好朋友的特点。

②培养学生通过分享和交流来增进友谊的意识和能力。

2.教学难点

①引导学生识别并表达自己和朋友之间的情感联系，以及在友谊中遇到的问题。

②帮助学生学会如何处理与好朋友之间的矛盾和冲突，培养良好的沟通和解决冲突的技巧。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讨论法，引导学生分享自己的好朋友故事，激发学生的参与感和思考。

②实施情景模拟法，让学生在模拟的社交场景中学习如何处理人际关系。

③运用案例分析法，通过分析具体案例来帮助学生理解友谊的重要性和维护友谊的方法。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示友谊相关的视频资料，增强学生的感性认识。

②使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习友谊的知识和技巧。

③通过网络资源，提供更多关于友谊的阅读材料，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的音乐或歌曲开始，如《找朋友》歌曲，吸引学生的注意力。接着提问：“你们有没有好朋友？好朋友是什么？”让学生自由发言，分享他们对好朋友的理解和经历，以此导入新课《说说我的好朋友》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍“好朋友”的定义和特点，通过课本中的例子来具体阐述。接着，引导学生讨论好朋友之间的相处之道，包括如何尊重对方、如何倾听、如何表达自己的感受等。最后，通过情景模拟，让学生在实践中学习如何处理与好朋友之间的矛盾和冲突。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习单，让学生写下自己好朋友的名字和三个好朋友的优点。然后，邀请几名学生分享他们的答案，并讨论这些优点如何帮助他们在困难时给予支持。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于自己好朋友的小作文；二是与好朋友一起完成一个关于友谊的绘画或手工艺作品，下节课分享。提醒学生作业的要求和提交时间。

六、学生学习效果

学生在完成“说说我的好朋友”这一课程学习后，应当展现出以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述好朋友的特点，理解友谊的重要性和价值。他们能够通过课本和课堂讨论，列举出好朋友之间的相处之道，如尊重、倾听、分享等。

2.技能提升方面：

学生通过情景模拟和角色扮演，学会了如何在不同的社交场合中与朋友交流，处理冲突，并能够运用所学知识和技巧，在实际生活中维护和增进友谊。

3.情感发展方面：

学生在分享自己的好朋友故事和倾听他人的故事中，感受到了友谊的美好，增强了集体归属感和人际间的信任感。他们更加珍视与好朋友的关系，愿意主动去理解和关心朋友。

4.思维能力方面：

学生通过分析和讨论，提高了批判性思维和解决问题的能力。他们能够识别友谊中的问题，并提出合理的解决方案，同时也能够从他人的经历中学习。

5.行为实践方面：

学生在课堂学习和作业完成过程中，学会了如何通过写作和艺术创作来表达对朋友的感情，这些实践活动不仅增强了他们的表达能力，也促使他们在生活中更加积极地实践友谊的价值观。

6.自我认知方面：

学生通过反思自己的友谊关系，提高了自我认识，更加清楚自己在友谊中的角色和责任。他们能够认识到自己的行为对朋友的影响，并努力成为一个更好的朋友。

7.社会适应方面：

学生在课程学习后，能够更好地适应集体生活，学会了如何在集体中建立良好的人际关系。他们在与朋友的互动中，逐渐形成了合作、互助的良好品质。

七、教学反思

这节课《说说我的好朋友》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

课堂上，学生们对“好朋友”的定义和特点有了更深刻的理解。他们在分享自己的故事时，展现出了很高的参与度和热情。这一点让我感到非常高兴，说明学生们对这一主题有很强的共鸣。

然而，我也注意到在讨论环节中，一些内向的学生并没有积极参与进来。这可能是因为他们在小组讨论中感到不舒服，或者担心自己的观点不被接受。下次我会尝试改变分组方式，让内向的学生也能有更多的机会发言，并且鼓励他们大胆表达自己的想法。

在情景模拟环节，学生们表现得很活跃，但我也发现有些学生对于处理冲突的技巧还不够熟练。这可能是因为他们在现实生活中缺乏这样的经验，或者没有意识到这些技巧的重要性。我计划在下一节课中，专门安排一些时间来强化这些技巧的学习，比如通过角色扮演和案例分析来加深理解。

作业布置环节，我让学生写关于好朋友的小作文和创作友谊主题的作品。从提交的作业来看，学生们确实投入了很多心思，但也有一些学生的作品显得比较简单。我意识到可能是我对作业的要求没有表述清楚，或者是学生们对创作的理解不够深入。下次我会更详细地解释作业的要求，