平面构成实训报告.docVIP

保定职业技术学院

课程设计报告

2011年4月21日

平面构成课程实训报告

内容摘要：

此次为期一周的实训，是对本学期《平面构成》课程的总结及延伸，将课堂上学到的理论知识运用到实践之中，提高大家的实际操作能力、空间想象能力和设计能力。我们在每天的生活中都会接触各种各样的产品，但司空见惯反而从来没有仔细观察过产品的具体形态。我们在生活中常常接触到的小事物通过我们对平面构成的学习将让我们更加有利的表现出来。通过自己的思路，并加上创意，将自己的想法表达出来，使之成为一种新的形态。

索引关键词：实践创意灵感细心想象

目录

绪论：............................................................1正文：.............................................................1（一）设计要求：...................................................1（二）设计过程：..................................................1（三）设计结果：...................................................2结论:..............................................................2后记：............................................................3参考文献：........................................................4附录：............................................................5篇二：平面构成、色彩构成和立体构成实验报告

平面构成设计

实验目的

通过本课题实验，培养对图形的抽象理解和创造能力。通过对点、线、面的宏观与微观的理解来解决其在重复、渐变、近似、与发射等不同方面的关系问题，力图能较好的认识图形的规律并树立空间造型观念、理解空间的表现语言。将构成原理运用到实际设计中去，进而研究赋予图形以生命与寓意的各种可能性。

材料和工具

卡纸、小刀、针管笔、尺子（直尺和丁字尺）、圆规等

试验时间和分配

12课时，共有八个不同方面的平面构成，每个约1.5个课时。另外课外的时间。

实验步骤

准备材料和工具阶段。把所需要用到的卡纸、针管笔等工具准备齐全。用小刀裁出以38cm×38cm大小的卡纸。

开始阶段。在已裁切好的的38cm×38cm大小的卡纸里，用铅笔平均分出四个16cm×16cm的方框，各方框间隔及与卡纸边沿的距离均为2cm，明确各个方框要做的重复、渐变和近似等方面的平面构成。

深入阶段。在明确好的方框里，利用尺规等工具进行平均分割（如重复等方面十六等分，）用针管笔绘出及上墨，其他方面的平面构成用同样的方法进行。

修整收尾阶段。在已完成的各个方面的平面构成中，对其边沿线和内部图形的完整性进行修整，以达到应有的整个平面构成完整性和和谐程度。

5.实验成果

通过24个课时的制作和绘制，最终做出了重复、渐变、近似、发射、对比、肌理、特异和密集完整的八个方面的平面构成（如附图），达到平面构成的制作要求。

4月10日

实验目的

通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法，研究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的表现性，帮助分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上，用构成语言创建新的形式与方法，从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地设计做好准备。

材料和工具

水粉颜料、毛笔、勾线笔、卡纸、小刀等

试验时间和分配

6课时，共两个色彩构成，每个约3课时

实验步骤

准备材料和工具阶段。

5.实验成果

实验目的

立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。立体构成中形态与形状有着本质