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雷雨教学设计

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。

2、了解作品丰富多彩而又富有共性化的语言特点。

3、体会戏剧通过锋利的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

【教学过程设计】

第一课时

【教学要点】

1、作品简介

2、分角色朗读

3、理解课文节选局部的冲突冲突

4、课堂争论：周朴园爱鲁侍萍吗？

一、导入

简介及《雷雨》的大致情节

二、速读

理清人物关系及冲突冲突

三、争论

课后练习二：主要冲突冲突是什么？为什么？

四、课堂活动：辩论

正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍

[通过辩论，疏通“重逢”一节的”情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]

总结要点：

1、周朴园曾经喜爱过，甚至爱过

2、他始乱终弃的缘由（性格特点、阶级特性）

3、周朴园的人物性格

五、布置作业

课后练习三

六、板书设计

其次课时

【教学要点】

1、阅读赏析“斗争”一场

2、归纳人物性格及主题

3、课堂练习

一、阅读赏析“斗争”一场

争论

1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？

3、侍萍为什么不认儿子周萍？

二、争论总结人物性格

1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪欲、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍：

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

三、争论

剧本为什么以“雷雨”为题？

四、归纳主题

通过一个封建资产阶级的家庭内错综简单的冲突，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的冲突，反映了正在酝酿着一场大变动的20年月中国的社会现实。

五、课堂练习

品尝共性化的人物语言。

（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析争论。教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。）

【雷雨教学设计】