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雪孩子教学设计

《雪孩子》其次课时教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

3、懂得当别人遇到困难的时候，要勇于伸出救济之手。

【教学重、难点】

重点:感受雪孩子与小白兔之间真挚的友情,到达有感情的朗读课文。难点:了解雪与云之间的变化过程。

【教学预备】

1、生字卡片

2、ppt课件

3、雪与云相互变化的图片

【课时安排】

２课时

【教学过程】

其次课时

一、揭题激趣

１、复习生字词。

２、激趣导入：

师：雪孩子长得什么样子？课文说了什么事？

二、看图自读课文

要求：认真看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁边的句子，画出自己不熟悉的字。

三、检查自读状况，读后正音

１、指名读课文。

２、学生评议。

３、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎么样？

四、学习课文

一、二自然段

１、看图，说图的内容，读一读：

⑴说图上是一片什么景象？

⑵指名读第一节：

（引导学生读准轻声。）

２、看图说图意，读其次节：

⑴雪孩子怎么样？

⑵男生读。

⑶学生评读：

（引导学生读出“美丽”一词的喜爱的语气。）

3、沟通三自然段：

⑴说图意。

⑵从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很快乐？

（从文中找出表达“快乐”的人物动作、神态及相关的词语。）

⑶理解又唱又跳：

（表示两个动作同时进展。）

⑷说一说又（

）又（

）的词语。

⑸用快乐的语气读这一段。

五、同桌沟通学习四──七自然段

１、教师指导，读出语气的变化。

２、小组质疑，互帮互学。

３、小组竞赛读。

六、师生对话，学习八自然段

１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话答复）

２、指导朗读：

他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、宠爱之情。）

３、说话训练：假设你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗？

（学生自由说。）

４、了解雪与云之间的变化过程。

师：雪孩子飞到空中成了一朵很美很美的云，那雪孩子还会回来吗？

5、续编故事：《雪孩子又回来了》。

6、配乐朗读课文。

七、作业设计

１、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

２、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告知你的好朋友。

雪孩子教学设计共2

《雪孩子》是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢快，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式消失，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢送大家阅读！《雪孩子》教学设计（一）一、教材简说

下雪啦！兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子。得意的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢快。小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感受到雪孩子和善的心地。课文以连环画的形式消失，易于激发学习兴趣，培育学生借助图画阅读的力量。本篇为首次消失不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标

1、熟悉10个生字，会写3个字。熟悉1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手。

三、教学建议

（一）识字写字

1、识字。

本课生字中，留意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓舞学生自己读通课文，不熟悉的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问教师。教师检查时要留意正音。

随生字“孩”，熟悉偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过