12 古诗三首 示儿 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首示儿说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：12古诗三首示儿

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文五年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课我们将学习《古诗三首示儿》，通过解读、欣赏和背诵，使学生深入了解古诗的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。课程内容紧密结合统编版语文五年级上册教材，注重学生的实际水平，以提高他们的语文素养为核心。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首示儿》，使学生能够理解并运用古诗中的关键词句，提高对古诗语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析古诗的意象和情感，培养他们的逻辑思维和创造性思维，提升文学审美能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中，尝试自己创作古诗，将所学知识应用于实际，提高创新意识和能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握古诗《示儿》的生字词。

2.理解诗中的意象和作者的情感。

3.学习古诗的朗读技巧和背诵。

难点：

1.对古诗中较难理解的词语和句式的把握。

2.深入理解诗人的情感及其背后的历史背景。

解决办法：

1.针对生字词，通过课前预习、课堂讲解和课后复习的方式，确保学生掌握生字词的音、形、义。

2.通过多媒体教学展示古诗中的意象，帮助学生形象地理解诗的意境，并结合时代背景讲解，帮助学生深入感受作者情感。

3.以示范朗读、分组朗读、个别朗读等多种形式，引导学生感受古诗的音韵美，并通过反复练习，提高学生的背诵能力。

4.针对难点，采用问题驱动法，引导学生提出问题，教师通过引导和解答，帮助学生逐步突破难点，增强学生的主动探究能力。同时，鼓励学生通过查找资料、小组讨论等方式，自主解决问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-扩音设备

-课本

-生字卡片

2.课程平台：

-校内教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源：

-古诗朗读音频

-古诗意境图片

-相关历史文化资料

4.教学手段：

-多媒体教学

-互动讨论

-分组合作

-角色扮演

-个性化辅导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古诗《示儿》中的美丽意象，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”，引发学生对古诗的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，如《静夜思》等，让学生回忆起古诗的基本特点和学习方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《示儿》的作者、创作背景及诗中的意象和情感。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，帮助学生理解诗人对家国情怀的表达。

-互动探究：引导学生讨论诗中的意象如何表现出诗人的情感，以及这些意象对现代社会的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主朗读并背诵《示儿》，同时要求学生用自己的语言复述诗中的意象和情感。

-教师指导：在学生背诵和复述过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和理解上的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《示儿》中的家国情怀和对生命的感悟，鼓励学生在生活中体会和应用这些情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《示儿》的感悟，可以是诗的形式，也可以是散文的形式，让学生深入思考并表达自己的感受。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的古诗，激发学生的期待感。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过展示《示儿》中的意象图片，引导学生说出自己对图片的联想和感受。

-简单回顾上一节课学习的古诗，让学生分享学习古诗的经验和乐趣。

2.新课呈现

-教师介绍《示儿》的作者陆游及其创作背景，让学生了解诗人的生平和创作环境。

-详细解读诗中的关键词句，如“死去元知万事空”表达了诗人对生命的超脱，“家祭无忘告乃翁”则体现了对家人的思念。

-通过互动讨论，让学生思考诗中的意象如何与诗人的情感相联系。

3.巩固练习

-学生自主朗读《示儿》，注意诗句的节奏和韵律。

-教师挑选几名学生背诵，其他学生听后进行评价，教师给予反馈。

-学生尝试用自己的语言复述诗中的意象和情感，教师指导并纠正。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调《示儿》中的家国情怀和对生命的感悟。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的情感体验，尝试用诗来表达自己的感受。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生撰写关于《示儿》的感悟，可以是对诗中意象的理解，也可以是对诗人情感的共鸣。

-预告下