八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版.docxVIP

八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本单元的语言点，包括词汇和语法。

2.培养学生运用所学语言描述个人经历的能力。

3.提高学生的听说读写综合运用能力。

【教学内容】

1.词汇：复习和巩固Unit3中的重点词汇。

2.语法：现在完成时态的运用。

3.对话：练习和运用描述个人经历的对话。

【教学步骤】

步骤一：导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾Unit3的学习内容。

2.激活学生关于描述个人经历的话题词汇。

步骤二：语言点讲解（15分钟）

1.通过例句和练习，让学生理解和掌握现在完成时态的用法。

2.引导学生运用所学词汇和语法描述个人经历。

步骤三：对话练习（15分钟）

1.播放Unit3的听力材料，让学生回答相关问题。

2.分组练习，让学生进行角色扮演，描述个人经历。

步骤四：写作练习（10分钟）

1.布置一个描述个人经历的写作任务。

2.学生完成写作，教师进行指导和反馈。

步骤五：总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置课后作业，拓展学生的学习。

【课后作业】

1.复习Unit3的词汇和语法。

2.完成一篇描述个人经历的作文。

【教学评价】

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习现在完成时态，使学生能够准确描述个人经历，加强词汇和语法运用，提高表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过讨论个人经历，激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们用英语思考问题，形成逻辑清晰、条理分明的表达习惯。

3.文化意识：结合课本内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的个人经历，培养跨文化交际意识，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习能力，通过合作和探究活动，提高解决问题的能力和团队合作精神，形成终身学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的构成和用法。

2.本单元重点词汇的准确运用和记忆。

3.能够用英语描述个人经历。

难点：

1.现在完成时态与一般过去时的区别。

2.词汇在不同情景中的正确使用。

3.口语表达中的时态一致性和逻辑连贯性。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，结合实例讲解现在完成时态与一般过去时的区别，提供练习题强化理解。

2.设计词汇游戏和语境练习，帮助学生记忆和运用词汇。

3.创设真实情景，进行角色扮演，鼓励学生在对话中练习时态的正确使用和表达的连贯性。

4.提供口头表达框架，辅助学生组织语言，提高表达的条理性。

5.教师反馈与同伴评价相结合，及时纠正错误，促进学生自我修正和学习进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse的教材。

-教师备课资料，包括课本、教师用书、教学大纲和相关的教学计划。

2.辅助材料：

-准备与个人经历相关的图片，如旅行照片、活动场景等，用于激发学生描述经历的灵感。

-制作现在完成时态的语法点图表，清晰地展示其构成和用法。

-搜集和剪辑相关的视频资源，如外国人谈论个人经历的访谈片段，增强学生的语境感知。

-准备词汇卡片，正面写单词，背面写词性和例句，用于词汇复习游戏。

-设计和打印角色扮演活动的脚本，提供不同的个人经历情景供学生选择。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组4-6人，方便学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示图片和视频等多媒体资源。

-准备白板或黑板，用于展示重要的语言点和学生的写作示例。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便播放视频和音频资料。

-在教室内设置一个“词汇银行”，将词汇卡片挂在墙上或放在一个固定的区域内，便于学生随时查阅。

5.其他准备：

-教师提前检查和确认教室内的计算机、投影仪和音响设备是否正常工作。

-准备学生评价表格，用于学生互评和自评。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课的反馈。

教学流程

【课