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12古诗三首《己亥杂诗》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《己亥杂诗》教学示范课

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《己亥杂诗》，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，增强对诗歌节奏和韵律的感受力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解历史文化背景，提升批判性思维和创造性思维，能够对诗歌进行深度解读。

3.文化传承与理解：引导学生理解并欣赏古典诗词的美，认识其在中国传统文化中的重要地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发创造潜能，通过模仿创作，提升自己的文学创作水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《己亥杂诗》的基本内容，理解诗句的意思。

②学习并运用诗歌鉴赏的方法，分析诗歌的意象和情感。

2.教学难点

①理解并体会作者在诗中表达的情感，把握诗歌的深层含义。

-如何通过诗句中的关键词和意象，感受作者的情感变化。

-如何结合历史背景，理解作者的创作动机和情感指向。

②分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、韵律节奏等。

-如何识别并解释诗中的比喻、拟人等修辞手法。

-如何感知并描述诗歌的韵律美，理解其与情感表达的关联。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT教学课件、古诗朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学参考书、在线诗词学习资源

-教学手段：小组讨论、个体阅读、课堂问答、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《己亥杂诗》的电子版教材和预习问题，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗中表达了哪些情感？”“诗中的意象有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《己亥杂诗》，理解诗句的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂深入分析做准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《己亥杂诗》的创作背景，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法、情感表达等，结合诗句进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的情感变化；进行角色扮演，让学生模拟诗人创作情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受；在角色扮演中体验诗歌创作。

-提问与讨论：学生对诗歌中的难点提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的艺术特色，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的创新思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写诗歌鉴赏短文。

-提供拓展资源：提供相关的诗词资料和视频，供学生进一步学习和欣赏。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和探究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的独立思考能力和自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.知识掌握方面：