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陋室铭教学设计

陋室铭教学设计1

一、教学目标：

1、把握文言实词，正确翻译全文。

2、理解不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。

3、学习托物言志表现手法。

二、教学重点：

1、托物言志手法。

2、翻译并背诵全文。

三、教学难点：

体会不倾慕荣利的高尚情操和安贫乐道生活情趣。

四、教学方法：朗读法、点拨指导法

五、教学过程：

（一）激发导入

（二）简要了解及背景

（三）字词积存

（四）学生朗读课文，教师点拨朗读技巧。

（五）学生结合解释，正确的翻译课文。

1、自主翻译

2、合作沟通

3、提问并适当点拨

六；学生理解课文

方法：问题启发法

1、文章开头运用什么手法引出“陋室”？

2、从哪个方面写出了陋室不陋？

3、文章最终为什么要提‘诸葛庐’和‘子云亭’呢？

4、在文章结尾引用孔子的话有什么作用？

5、写陋室表达怎样的思想感情？

板书设计

物托物言志志

高尚情操

陋室安贫乐道

七、作业

1、正确翻译课文，完成练习册。

2、背诵全文。

《陋室铭》教学反思

这是一堂文言文教学。我用了一课时，上完后，自我感觉良好。认为教学任务完成，教学顺当。但是，今日改完根底训练册后发觉，很多学生作业错误许多，字词翻译全班只有几个同学全对。问答题有几个没写的，中间对课文的内容把握的也不够好。我认为这节课不太胜利，缘由有：

1、课文朗读少，课前预习不好。

2、没有充分发挥学生的主体作用。

3、学生主动思索积极性较差。所以以后设计问题要精，组织课堂力量要强。让学生做好充分预习，多读课文，熟识文本。

陋室铭教学设计2

教学目标

1.学问与力量：

把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。

2.过程与方法：

疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。

3.情感态度与价值观：

理解高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。

教学重难点

重点：

把握文中重点文言字词以及背诵课文。

难点：

领悟在文中流露出的思想感情。

教学方法

朗读法、讲授法、自主合作与探究法。

教学过程

1.导入新课：

依据简介导入文章。

2.新课讲授：

诵读课文，分组对课文进展翻译，讲解课文。

3.稳固练习：

通过问题，稳固学生对这篇课文的了解。

4.小结作业：

小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去对待古人,对古人的道德品质要批判的学习和承受,不断提高自身的修养。这是我们学习古人作品的最高境地。好的，今日的课程就告一段落。

陋室铭教学设计3

一、教学目标

1.复习“铭”这种文体，有感情地诵读课文。

2.品析词句之美。

3.拓展，深入体会的人格魅力。

二、课型

新授课

三、教学重点

1.有感情地诵读课文

2.品析词句之美

四、教学难点

拓展，深入体会的人格魅力。

五、教学课时

一课时

六、教学方法

1.讲授法

2.争论法

3.诵读法

七、教学步骤

（一）导入

旧知回忆

体裁：铭

（哪一组师友介绍一下）

古代刻在器物上用来戒备自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。

（二）读音韵之美

陋室铭

(唐)刘禹锡

山/不在高，有仙/则名。

水/不在深，有龙/则灵。

斯是/陋室，惟吾/德馨。

苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青。

谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。

可以/调/素琴，阅/金经。

无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。

南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。

孔子/云：何陋/之有？

（要求学生留意韵脚和