12搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《搭船的鸟》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，属于第四单元第12课。本节课主要讲述了一位小朋友在搭船过程中，与一只美丽的翠鸟相遇的故事。课文描绘了翠鸟的外貌特征、生活习性以及与人类的互动，展现了大自然的和谐之美。教学内容包括：

1.学习课文《搭船的鸟》；

2.理解课文大意，感受大自然的和谐之美；

3.学习生字词，提高识字写字能力；

4.培养学生观察、想象和表达能力；

5.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《搭船的鸟》，提高学生对自然景物的描绘能力，培养丰富的语言表达和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的自然现象，激发想象力，培养分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和传承我国优秀的传统文化，感受人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美情趣，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识字和写字能力；

-学生能够理解简单的课文内容，具备初步的阅读理解能力；

-学生对自然界的动物和景物有一定的观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，容易被课文中的自然景物和动物所吸引；

-学生在阅读过程中，具备一定的观察力和想象力，能够理解课文中的描述；

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过观察和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的生字词和复杂句子方面遇到困难；

-学生可能难以把握课文中的细节描述，对自然景物的描绘不够细腻；

-学生可能在表达自己对课文的理解和感受时，语言组织和表达能力有限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述课文内容，引导学生进入故事情境，理解课文主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的自然景物和动物特点，培养学生的观察力和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受课文中的自然美。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文中的图片，帮助学生直观地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词学习，提高学生的识字写字能力。

3.网络资源：引入网络资源，如相关视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张翠鸟的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”引导学生观察图片，激发兴趣。

2.提出问题：教师提出问题：“你们有没有在生活中见过美丽的鸟儿？它们是什么样子的？”让学生分享自己的观察和经历，导入新课。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生朗读课文《搭船的鸟》，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的描绘。

-用时5分钟

2.分析课文重点：教师针对课文中的生字词、重点句子进行讲解，确保学生理解和掌握。

-用时10分钟

3.情境体验：教师模拟课文中的场景，让学生扮演故事中的角色，体验课文中的情感。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习生字词：教师组织学生进行生字词的书写练习，检查学生的掌握情况。

-用时5分钟

2.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的自然景物和动物特点，培养学生的观察力和表达能力。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考并回答，检查学生对课文的理解。

-用时2分钟

2.交流分享：教师组织学生分享自己在课文中的感悟，以及对自然美的认识。

-用时3分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课文：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的自然美和对动物的关爱。

-用时2分钟

2.拓展延伸：教师提出与课文相关的思考题，让学生在课后进行探究，提高学生的核心素养。

-用时3分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于鸟类和自然景物的文学作品，如《鸟儿的歌》《森林报》等，以增强对自然美的理解和欣赏。

-自然科普书籍：介绍《自然观察手册》《鸟类观察指南》等科普书籍，帮助学生更深入地了解鸟类的生态习性和生活特点。

-视频资源：推荐学生观看《鸟类世界》等纪录片，通过视频了解不同鸟类的生存环境和生活习性。

-诗歌欣赏：引入一些关于